2023初中英语新课改的教学反思 .pdfVIP

2023 初中英语新课改的教学反思 2023 初中英语新课改的教学反思 1 六月十九日，又听了两节课改研讨课，分别是李欣霞老师的生物复习课和徐 以存老师的语文复习课，受益匪浅。 通过学习我感受到两位老师对课堂改革的投入和深究，他们对模式的运用越 来越成熟，对课堂的调控越来越科学，都注重了对学生的学法指导、习惯养成的 训练及自信心的培养。 李老师的生物复习课从期末考试的角度出发，精选六个不同类型的任务项展 开复习，这六个任务涵盖面广，思维含量高，学生参与积极，教师点拨、鼓励适 时，学生展示交流效果较前大有提高。可能由于学生自主复习的时间偏少 （大概 不到六分钟）。部分同学缺乏自信。 （可能平时锻炼的机会少，很多是由组长包 办）导致了个别小组展示时不太顺利。徐老师的语文古诗词复习课，出示任务后， 先引导学生明确复习方法，给学生充足的时间进行复习交流，在展示时，学生表 现的落落大方，有条不紊，对展示中出现的问题，敢于质疑、敢于纠正、敢于挑 战，可以看出老师日常训练的基本功是扎实的，单凭一两节课的训练是达不到如 此效果的。如果学生在展示时，把展示的答案一起写在题板上，可能更直观一些， 同时还训练了学生写的能力。当其他同学给展示的同学纠正了错误时，当事同学 应表示感谢；当大号同学为本组争得荣誉时，本组成员应给予鼓励。这些虽是细 节，注意一下可能效果更好。仅是个人拙见，不当之处请多包涵。 2023 初中英语新课改的教学反思 2 很荣幸能和各校的老师一起参加这次的初中英语新课标和教材的培训，经过 这两天的培训，对新课改有了一定的了解与认识。新课改对我们每一个老师来说 都是一种挑战，通过这次的培训，我相信在这次课改中能有新的发展和突破。以 下是我通过几方面考虑得来的心得。 一、 明确目标。我们以往的英语教学中把 “掌握语言基本知识和基本技能” 放在教学目的首位。而新制定的课程标准要求把 “激发和培养学生学习英语的兴 趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主 学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主， 培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增 强学生的实践能力。 二、 改变英语教学方法。过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师 是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们 要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使 学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢 ?可以从以下四方面入手 : 1、在教学中应把时间和空间多留给学生。合作学习前给学生独立思考的时 间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的 讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。 给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个 教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参 与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。 2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在 于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环 节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学 生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们 的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。 3、充分利用学生的差异。在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一， 束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。 因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是 不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥 个性的天地，成为自我赏识的乐园。 4、创造性运用教材。新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教 材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教 学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导 学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变 化，从教师中心转向学生中心 ;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了 合作学习 ;学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。5、要让课 堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动起来： (1)激发学生在课前准 备阶段动起来。