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2023 英语教学反思(精选 15 篇) 英语教学反思 1 本节课是小学英语五年级第四单元的内容的一个复习，要求学生能讲述自己 可以做的文娱活动以及学会询问朋友能做什么。是一堂以话题为主的情景对话 课。它以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、等一系列教学活动，使学生 获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望。这节课 达到了预期的教学目的。 1、设计较新颖。为了使内容更充实，通过创设情景，示范教学内容，习得 语言知识点。并在掌握课本知识之后，启发学生的思维，组织学生实践，通过调 查自己的朋友等形式，培养了学生的语言交际能力。并以一首小诗达到巩固的目 的，也陶冶了情操。教学环节环环相扣，遵循从易到难，由简到繁的认知规律多 媒体课件简洁明了，恰到好处。 2、体现了学生的主体地位。纵观这节课，我设计的环节都是让学生自主的 根据情境说，学生参与面较广，充分调动了学生学习英语的积极性。整节课充分 体现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组 的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。让他们通过小组合作，pair work 学会与他人交流，从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受，协 作和创新精神等综合素质得到发展。并以 “小组比赛”的方式，充分调动了全体 学生的参与积极性。 3、模拟情境，实现了学以致用的教学目标。我通过创设圣诞节 party 的情 境，将学习内容与学生的实际生活相结合，使学生身临其境，让学生自由练说， 根据自己的实际情况组织新对话，充分把学生的现实生活与教学内容相结合，达 到学以致用的目的。 4、存在的不足，本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学， 但在整个的教学过程中，还对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现 了放手，由学生自主学习的效果。特别是在最后一环节中，教师如果再花多一点 时间让学生去交际，面向全体，使每个学生都机会去表演，那也许会更好些。还 有，就是有些环节教师输入的较多，可以适当的让学生也输出一些，那样，就更 体现学生的主体地位了。 英语教学反思 2 新学期开始，课程进行了新的改革。 首先，改变课程过于注重知识的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获 得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 第二，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。对各门具体课程间的比重 进行了调整，在保留传统学科的同时，加强了旨在养成学生科学素养和实用技能 方面的课程，使科学综合实践等课程的比重上升。 第三，密切课程内容与生活时代的联系。 第四改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背，机械训练的现状，指导学 生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力。 第五，建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。建立促进教师不断提 高的评价体系，以强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主， 校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多渠道获得信息，不断 提高教学水平。 第六，实行三级课程管理制度。国家课程的评价在于通过课程体现国家的教 育意志，地方课程的主导价值在于通过课程满足地方社会发展的现实需要，校本 课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。 在开学后四周的教学中，根据新的课程标准，与以往的教学有了一些改变。 第一音标与字母同时进行。以往我们总是认为字母与音标放在一起学生容易 混淆。所以前 2 个单元只学字母，到了第 3 单元学生不认识音标，只能根据老师 的声音模仿。一是发音不准，二是教师特别累，而且在以后的教学中学生只能依 靠教师，无法独立学习。 第二学生讲授。由于这一些学生小学学过英语，26 个字母基本已会读，只 是书写方面有错误。对于一部分学生，字母已掌握，重复学习会令他们感到厌烦。 所以可让他们提前预习，在课上让他们来讲授字母的读音、写法。告诉大家字母 的占格和笔顺。这样讲授的同学就会积极准备，而其他同学也会感到很新鲜。 第三在学习 日常用语的同时，学习单词要求背诵。第 1、2 单元都是一些日 常交际用语，在以往的教学中，我们只要求学生会说，会读并未要求写。在学到 第 3 单元的时候，学生的难题就来了， 20 多个单词怎么也背不下来。第 9 课大 约要学习 1 个星期的时间。如果能在第 1、2 单元就出现单词，引入单词的背诵， 一堂课背 5、6 个单词，就会省时而且容易接受。第 9 课也就可以正常进行，