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《动物的卵》教学反思 《动物的卵》教学反思 作为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教 学反思我们可以拓展自己的教学方式，那末教学反思应该怎么写才 适宜呢？下面是精心的《动物的卵》教学反思，欢迎阅读，希翼大 家能够喜欢。 在写反思之前，我对自己发展了深入的剖析，在前两次的备课 中，我没有认真准备，对知识的把握点不够，对该强调什么，该突 出什么没有做到位，知识梳理不够流畅，只关注了自己的教学过 程，而对学生的掌握方法和掌握程度估计少，所以导致我是片面地 在备课，这种方法不可取，所以我非常自责，有时候可能自己稍微 多做点，稍微多看点，稍微多想点，也许上完课就不是现在的这种 感觉。现在我非常相信两句话：1.时机只会给有准备的人2.惟独你 足够努力，你才干沉着不迫。 对于这节课，我有以下几个方面做的不到位。 首先，这节课的开始一部份内容是比较各种动物的卵的相同点 和不同点，对于这个问题，可以直接让学生写在作业本上，可以边 答复，边记录。 第二，在学生纪律管理方面做得不够，自认为已经很凶了，其 实还远远不够。确实，我很赞成以爱教学，以爱感化学生，但是有 时候过多的保护是对学生的放纵。 第三，这节课的重点应该放在鸡蛋的构造和卵生动物这一块， 但是我没有做一个总结，让学生能深刻理解，过多在乎自己的教 态，而没有关注到学生，这是不少新老师的通病。 总之，在接下来的教学生涯中，我将不断进步，不断努力，争 取提高自己，也培养更多的热爱科学的学生。 春天不只是植物的，春天也属于动物。由植物的繁衍联系到动 物的繁殖，由植物的种子联系到动物的卵，这也是对动物八新学生命 研究的引入。 本课的重点是通过对动物卵的研究，让学生注意到植物和动物 的繁殖有相似之处。引导学生从较大范围的普通观察到对某一特定 对象的深入观察，这对培养学生的观察能力和探索能力是非常必要 的。 学生观察了不同动物卵的图片，知道动物的卵大多是圆形的或 者 椭圆形的，但它们的大小不同，颜色不同，数量不同，有的卵 上还 有花纹，这些卵所产的地方不同，有的在树上、有的在叶子 上、有的在水里、还有的在泥土里，从中体味到动物的卵是多种 多样的。 不同动物的卵有好多不同的地方，那末同一种动物的卵又是怎 样的呢？教师出示鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹤鹑蛋等鸟类产的卵。要求 他们继续观察，找出同一类动物卵的相同点和不同点，由于有了前 面的观察经历，他们很快就知道它们都是椭圆形的，但大小、轻重 差异很大，有的壳上有花纹，颜色也不同。不同动物的卵是不相同 的，即使同一类动物的卵也是不一样的，学生也明确了动物世界的 多样性。 教学的重点引入了让学生对鸡蛋的观察和探索。学生用眼睛、 放大镜看，用手摸、捏，从外部认识了鸡蛋的形状和特点。学生必 须十分清晰的了解鸡蛋的内部构造，才干更好的与植物种子发展比 较。我让学生把鸡蛋打在盘中，他们分清了透明的、粘粘的这部份 是蛋清；中间黄色的叫蛋黄。学生子细观察蛋黄后，发现蛋黄上有 一个小白点，教师告诉他们这个小白点就是胚盘，是鸡胚胎发育的 部位，是鸡的小生命所在。接着学生观察切开的熟鸡蛋，与生鸡蛋 比较，熟鸡蛋的各局部份别是生鸡蛋的哪一部份。学生观察后议论 纷纷，认为蛋白就是蛋清，蛋清烧熟以后就是蛋白，黄色的部份就 是蛋黄。有的学生还发现鸡蛋大的一头有空隙，有的学生从课外书 上了解到这大的一头是气室，能为胚胎发育提供空气。 学生对鸡蛋有了比较全面的了解，教师随即让他们猜测一下， 鸡蛋的各部份相当于植物种子的哪个部份，学生小组讨论后汇报， “我觉得蛋白、蛋黄相当于子叶”，“我认为胚盘相当于种子的 胚”，“我觉得蛋壳相当于种皮”。那末鸡蛋的各部份对胚胎发育 又有什么作用呢，此时，学生的思维相当活泼，“蛋壳可以保护胚 胎”，“蛋黄可以为胚胎发育提供养料”，“胚可以发育成小 鸡”，“气室能为胚胎发育提供空气”，“蛋白大概也是养料 吧”，“我认为蛋白还可以提供水分”。 通过深入的观察与探索，学生明白了动物和植物相关联的地 方，而生命的研究才刚刚开始，它将会给学生带来研究的乐趣。 今天，学完了第一单元《电》部份，刚开始发展第二单元的学 习，刚开始导入新课，同学们变表现的异常兴奋。就感觉课堂纪律 有点难驾驭。果不然，这堂课就失败在这一点。《动物的卵》这一 课教学目标是观察卵在形状、颜色、数量、大小、内外部构造等方 面有什么相同和不同。了解动物胚胎是怎样发育的。教学重点和难 点就是了解胚胎是怎样发育的？这堂课下来整体效果还算可以，但 还是有一些地方不尽如人意。 1、在课堂构造方面，设计不够完美，环节之间衔接不够严密。 比方说从导入语到研究动物的卵这个地方感觉比较生硬。春天来 了，植物们忙着繁殖后代、发芽生长。动物们也不敢，也在悄悄的 繁殖后代。那末今天我们就来研究动物的卵。这个地方还差一