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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 庖丁解牛教案 庖丁解牛教案 第一篇 【教学目标】  1．学习用生动细致的描写来表达抽象的道理的写法；  2.了解“然〞“乎〞等文言虚词的一些用法；  3.领会认识客观规律必需通过反复实践的道理。  【教学重点】  第二段，理清层次及运用两个对比写出庖丁高超的技巧  【教学难点】  本文给我们的启示  【教学方法】  讲解法、商量法  【教学课时】  2课时  【教学过程】  一、课文导入  由简介导入课文  庄子名周，战国时宋国蒙人，大体与孟轲同时而稍后。他继承并进展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，有名的思想家，世称“老庄〞。他曾在家乡做过漆园吏，不久即隐归，一生过着穷困的生活。  庄子的思想属于主观唯心主义体系，他片面夸大一切事物的相对性，否认客观事物的差异，否认客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，庄子对待生活的看法是:一切顺应自然，“安时而处顺〞“知其不行奈何而安之若命〞在政治上，他主见无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化学问，从而陷入了虚无主义的泥坑。庄子的思想是没落贵族阶级意识的反映，但是，在他的著作中常对黑暗现实揭露和抨击，也有一些主动意义。  庄子的散文，有相当高的艺术成就，想象奇异，构思奇妙，意境开阔，描绘生动，擅长用寓言和比方，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，对后世文学有较大的影响。  《庄子》现存33篇:《内篇》7篇、《外篇》15篇、《杂篇》11篇，其中《内篇》一般认定是庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。  关于课文出处:  这篇课文是《庄子·养生主》里的一则寓言。题目是后来加的，原意是讲养身之道。养生主:指养生的主要关键。庄周认为，人类社会充满着错综冗杂的矛盾，要回避矛盾，寻求解脱，就须像庖丁解牛那样，找出规律，游刃有余，不受损伤，以求保身、全生、养亲、尽年，反映了没落阶级消极遁世的思想心情。今日我们阅读这篇课文，可以得到一种有益的启示，这个启示是什么呢?请大家仔细阅读课文。  二、学生参照书下注解，标出生字词的读音，自由朗读课文  三、教师领读  四、课文讲解  庖丁为文惠君解牛①手之所触②肩之所倚，足之所履③膝之所踦④砉然向然⑤奏刀－然⑥莫不中音⑦合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。  【注解】  ①庖丁为文惠君解牛：庖丁给梁惠王宰牛。庖，厨师。丁是厨师的名。解，剖开，分割。②所触：所接触的地方。  ③履：踩。  ④踦：通“倚〞，抵住。这里的意思是宰牛时抬起一条腿，用膝盖抵住牛。  ⑦莫不中音：没有不合乎音律的。  ⑧合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会：合乎《桑林》舞乐的节拍，又合乎《经首》乐曲的节奏。《桑林》，传奇中商汤时的乐曲名。《经首》，传奇中尧时的乐曲名。乃，又。会,指节奏。  【译文】  厨师丁给文惠君宰杀牛性，分解牛体时手接触的地方，肩靠着的地方，脚踩踏的地方，膝抵住的地方，都发出窘窘的声响，快速进刀时刷刷的声音，无不像奇妙的音乐旋律，符合桑林舞曲的节奏，又合于经首乐曲的乐律。  第一部分(1自然段):描写庖丁解牛的场面。  第一句总提“庖丁为文惠君解牛〞，简要交代人物事件。  动作触(手按)、倚(肩靠)、履(足踩)、(膝抵)有条不紊，协作协调  声音砉然、向然合乎音律  比方“合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会〞由声音富有舞蹈节奏，想象动作之优美和谐。  在这里运用大胆的夸张和生动的比方，把庖丁解牛的高超技术写得简直如入化境，就十分自然地导入下面一段对话。  五、小结  六、作业  课后熟读课文，翻译下面两段。 庖丁解牛教案 第二篇 【学习目标】1、疏通文意，理解把握重点词语的解释，重点文句的翻译。  2、了解庄子用生动细致的描写来表达抽象的道理的写法。  3、理解庄子的“养生之道〞。  【学习重点】把握重点词语、句子及说理方法。  【学习难点】理解庄子的“养生之道〞。  【学问链接】  1、关于  庄子，名周，字子休，约生于公元前369年，死于公元前286年。为战国时期宋国蒙〔今河南商丘附近〕人，为战国时期道家学派的代表人物之一，与老子并称为“老庄〞。曾经做过漆园吏。他可能生于没落贵族家庭，生活贫苦，学问渊博，擅长辩论，他的著作辑入《庄子》一