【新】教科版小学科学三年级上册第四单元第六课时《 观察云》附反思含板书设计.pptxVIP

《观察云》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是新教科版小学科学三年级上册第四单元 第六课《观察云》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ ;一、说教材; 大家好，今天我说课的内容是新教科版小学科学三年级上册第四单元 第六课《观察云》。本节课主要内容是 旨在天空中漂浮的云是千千万万的小水滴或小冰晶组成的，云的形状千姿百态。云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。 聚焦部分提出“在天空中我们常常可以看到云”，将学生观察的视野转向天空。而问题“我们怎么观察云？”进一步聚焦到观察云的方法，引导学生探索云和天气之间的关系。 探索部分主要安排了两个活动。第一个活动，学生在活动手册上画一画观察到的云，判断这是什么云。由于云无法收集，所以要求教师和学生们一起走到室外，亲自去观察云、记录云，也鼓励学生去收集更多的信息和证据，为下一步图片资料的对比做准备。在观察的基础上进行图文记录。再通过对比教科书上的图片，区分积云、层云和卷云。第二个活动，在学生充分观察了云并认识云的形态之后，让学生来观察云量。;二、说学情; 学生们眼中的云千差万别，不同地点、不同时间观察到的云各不相同。不要求学生一定要用准确的语言来描述或记住云的特点和名称，只需要感知天空中的云是不同形状的，在观察的基础上进行图文记录即可。再通过对比教科书上的图片，区分积云、层云和卷云。基于学生的认知水平，观察云量时，只需让学生大体的去感觉天空中的少云、多云、阴云密布的三种状态即可，并画出相应的天气符号，记录在“天气日历”上。;三、说教学目标;【科学概念】：根据云量的多少，天气可分为晴、多云和阴。 【 科学探究】：学会通过图文记录并对比资料，根据云的形状判别云的三种基本形态；能根据云的多少区分晴、多云和阴，并用简图记录。 【科学态度】：在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日???”中关于云的观察。 【科学、技术、社会与环境】：云的研究可以告诉我们天气的信 息，指导人们的生产和生活。;四、说教学重难点; 观察云，根据云的多少区分晴天、多云和阴天，并用简图进行记录。;根据云的形状判别天气的三种状态。;五、说教法学法; 教师要重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。;六、说教学过程;【教学准备】 为学生准备：学生活动记录册。 教师准备： 1套不同形状的云的图片，典型的晴天、阴天、多云图片等。;（一）、导入新课 问题导入:今天是晴天、阴天还是多云？是由什么决定的？引导学生探索云和天气之间关系。再让学生说一说，对于“云”他们都知道些什么，介绍云是空中的小水珠或者小冰晶，进而提出“怎么观察云呢？” 【设计意图：让学生认识云是什么，了解云与天气的关系，同时聚焦话题。】;（二）、探究新知 1. 介绍云的种类和云量。 先在教室内观察各种云图，教师介绍各种云的形状、特点，重点介绍积云、层云、卷云的形状、特点，并了解它们对天气的影响。 介绍区分云量多少的方法：让学生观察不同云量的天空图片，了解不同云量的天空状况。补充介绍：把天空看作一个圆面，并平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。以上要通过估计的方法来区分。 图片展示几种云，让学生试着判断它是什么云；展示几种天空云图，让学生判断云量。 【设计意图：在学生实际观察前，学会判断云量的方法，了解几种云的形状和特点。为室外实际观察云做准备。】;2. 室外观察，并判断云的种类。 带学生到室外观察云，并用简图记录云的形状，注意提醒学生不要直视太阳。将记录到的云的形状和教科书中的图片进行比对，说一说与哪一种云类似。 【设计意图：室外观察一方面帮助学生巩固室内学习过的知识，另一方面通过实践操作，让学生学会观察和记录的探究方法。】 3. 观察云量，并记录下来。 室外观察云量，在活动记录册中记录云量。;（三）、研讨 1. 展示记录的云图，试着给这些云进行分类。 2. 小组讨论，今天云量如何？属于何种天气。 3. 说说云的变化和天气变化有什么样的关系，和人们的生活又有什么样的密切关系。;（四