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教科版小学科学一年级上册教课计划 教科版小学科学一年级上册教课计划 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 教科版小学科学一年级上册教课计划 2017 年小学科学一年级上册教课计划 一、学情剖析 一年级学生进入小学， 新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和风趣， 对学校、环境、老师、同学、讲堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。同时他们 年纪小，好动、易喜悦、易疲惫，注意力简单分别，特别是刚入学时， 40 分钟的讲堂学习关于他们来说真的很难！ 一年级上册科学在小学六年科学学习中拥有特别的意义。 假如说他们在少儿阶段主假如经过“玩”来认识和认识科学的话， 从此刻起，他们进入的将是一门“课程”。课程的含义是拥有明确的教课目的和系统的设计，但绝不是说不再“存心思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人见解”和“研究空间”。恰好相反，好的科学课应当是属于“小孩的科学”。 二、教材解读 “什么是科学”“如何做科学”诸这样类的问题， 没法也不该当教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中， 经过与之交融的研究活动渐渐体验和理解。所以，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。 内容剖析 一年级上册科学教课内容由“植物”和“比较与丈量”两个单元构成。 此中“植物”单元有 6 个教课内容，“比较与丈量”单元有 7 个教课内容，总计 13 个教课内容，原则上每个教课内容需 1 课时来达成教课。 此外每个单元最后都有“科学阅读”内容。 （1）“植物”单元： 这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门， 翻开科学学习的第一页， 对学生此后的学习产生重要的影响。选择植物作为科学学习的起点， 是由于植物是孩子们的亲近伙伴， 他们对植物拥有天然的好奇心。 让孩子把植物作为一个生命体来思虑， 运用各样感官进行察看，是生命科学看法系统建立和技术目标达成的基础和需要。 秋季是果实成熟的季节， 丰产的季节， 生命也在这个季节里显现出丰富的一面。 让学生关注植物、关注一个个生命体的特色，是这个单元的重要导向。 （2）“比较与丈量”单元： 比较和丈量是科学研究的基础，也是科学研究 1 的重要技术。 当科学家察看和实验时， 他们离不开比较和丈量。 经过使用数字和 标准的丈量单位，他们能够确立和描绘物体诸如长度、 体积、重量和温度等属性。 相像地，在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的丈量。事实 上，比较和丈量是学生们理解四周事物的重要门路。 在本单元中， 他们将察看事物间的同样和不一样之处， 用不一样的工具和方法丈量一些物体的长度， 重演标准尺的产生过程，领会比较和丈量在科学研究中的重要作用。 板块剖析 一年级的科学书每课一般由聚焦、 研究、商讨和拓展四个板块构成。 在实质教课中，这四个板块其实不是截然分开、 机械使用的， 四个板块表现的是一个有构造的，既切合科学家的工作特色， 又切合小孩认知规律的教课过程， 目的是让小孩亲自经历和体验问题解决的系列科学实践。 这个实践过程与小孩转变他们的原有认识有关， 与促使他们对科学的理解有关， 与发展他们的认识能力有关， 并且必定是以科学看法和科学研究共生的方式发生的。详细说明以下： （1）聚焦板块： 一般以陈说句的形式描绘问题情境，以疑问句的形式提出 1-2 个学生能够研究的科学识题， 以拥有承前启后作用的语句与前一课的学习内容进行联系，表现课程的连结性。 （2）研究板块： 包含前看法测查、展望、研究计划的制定、采集信息、组织和表现凭证以及形成初步解说。 这一板块往常以陈说句的形式出现， 列出可供选择的察看和实验方法、有关的第二手资料和数据表现所需要的方法和工具等。 （3）商讨板块：表现的是学生在沟通、 议论、论证时所应环绕的重点问题。一般以疑问句的形式指导学生抓住主题学习的中心， 陈说自己的看法， 运用凭证支撑自己的解说，在个人论证的基础上，睁开集体论证以达成共鸣。 （4）拓展板块： 为学生供给一系列活动建议，以便他们在课外睁开进一步的研究，使他们将所学的知识运用于生活及其余新的情境， 或是与其余学科领域的学习进行联系。 三、教课目的 “植物”单元教课目的（1）科学看法目标①地球上生活着多种多样的植物，好多植物都有根、茎、叶。 2 ②植物是有生命的，是生物。 ③植物拥有必定的形态构造， 需要水分、阳光，每个植物个体都生活在必定的环境中。 ④植物会生长和死亡。 ⑤能说出四周常有植物的名称及其特色。 （2）科学研究目标 ①能用多种感官察看植物。 ②能用语言、图画描绘和记录察看内容。 ③能在察看过程中提出要研究的问题。 ④能栽种一棵植物，并使其存活一段时间。 ⑤能用适合的科学词汇进行简单的表达。 （3）科学态度目标 ①感觉植物的多样性，对植物产生研究兴趣。