6个月宝宝早教家庭教案详解.docx

课程名称 环境布置 大运动智能： 从蛤蟆坐到坐稳 卧室的大床上 指导教师 活 教具 宝宝喜欢的玩具 动 准 音乐 播放轻松欢快的音乐。 备 1、练习蛤蟆坐，帮助宝宝的颈肌和胸椎的曲度形成，能支持头的重量坐稳（蛤蟆坐是独坐前的过渡阶段）； 活动目的 2、测定宝宝颈部肌肉与上身协同支撑头的能力； 3、培养宝宝的大运动智能。 导入 1、让宝宝靠在枕头上坐起来，前面放几个宝宝喜欢的玩具，宝宝 就会伸手去拿，但是宝宝的头太重，身体会前倾，宝宝自然会用双手支撑上身，使身体与床成 45°，如同蛤蟆一样成为蛤蟆 活 步 坐 。 动 2、宝宝的双臂无力，因此最多只能支撑 10 分钟，这时大人要马 过 骤 上把宝宝改为俯卧，让宝宝得到休息。 程 3、每天都坚持练习几次，过 1～2 周后，宝宝就能从双手撑起变为单手撑起，再过几天，宝宝慢慢会用双手去拿玩具，渐渐就能坐稳了。 结束活动延伸 注意事项 宝宝在练习的过程中先用双手帮助支撑，以后用一手支撑，最 后完全不用手支撑，能用颈部与上身共同托起头部。开始只能坐起一小会儿，以后越练越稳．甚至听到开门转身去看身后仍能还原坐稳，如果还未坐稳，头和上身的转动会让宝宝失去平衡，宝宝会歪倒在床上，少数宝宝在 5 个半月后能坐稳，多数宝宝在180～200 天时才能真正坐稳。 课程名称环境布置 语言智能: 发出几个辅音 日常生活中 指导教师 活动 教具 不需要 准备 音乐 播放轻松欢快的音乐。 1、记录宝宝已经学会了发出几个辅音，了解宝宝模仿发音的能力， 活动目的 估计宝宝开□以后的词汇量 2、测定宝宝的发音能力； 3、培养宝宝的语言智能。 导入 妈妈用辅音作为歌词，用任意儿童歌曲的形式唱给宝宝听。 1、首先记录平时宝宝自由发音时发出的辅音，再试着教他一个从 未会发的辅音，看看过了几天后，宝宝能否在大人不在时自己发出这个辅音。 2、一般 6 个月的宝宝能发 4 个辅音，常常是爸爸、妈妈、拿拿、 大大，有些会说姑姑、哥哥、娃娃等， 活 步 3、如果宝宝在6 个月时能发 4 个辅音，基本上在9～12 个月间会 动 叫 1～2 个大人。如果超过4 个辅音，将来开口说话时词汇量也 过 骤 会大些；如果少于 4 个辅音，可能会在周岁后或更迟一些才能 程 称呼大人； 4、如果不会发辅音，就会在两岁后才称呼大人，而且会少发一个 辅音，开口说话后也会减少说这个辅音的词汇。 5、好在宝宝发者矫正得快，只要学会一个辅音，3 岁前所有词汇都能及时学会。可见辅音的及早练习很重要。 结束活动延伸  在宝宝满 155 天时半数会发 3 个辅音，如果大人经常同宝宝说 话 170 天左右宝宝会发 4 个辅音，并且会表演辅音的意义，如用 注意事项 手打狗熊，边说边打，发“打打”的音；用手拿小车时说“嘟嘟”；也有些宝宝会说“娃娃”的音时去拿娃娃，如果大人经常给宝宝示范，宝宝就会一面做—面说，促进宝宝发音和对音的理解。 课程名称 环境布置 精细运动智能：吃到自己的脚丫子 宝宝的小床上  指导教师 活动 教具 不需要 准备 音乐 播放轻松欢快的音乐。 1、观察宝宝的脚是否能举到头，促使他手足协调而且灵敏； 活动目的 2、通过观察宝宝握物时手和物的关系，以判别宝宝的握物能力； 3、培养宝宝的精细运动智能。 1、夏天宝宝只带着尿布，不用穿裤子和袜子。 2、当他能坐稳时，他会用双手把脚丫子抱起来玩，甚至把自己 的脚丫子抱到嘴巴来啃，如同抱起其他玩具一样首先放入嘴里。 步 3、有时在仰卧位，宝宝也会抱起脚丫子来啃，大人会觉得很脏， 宝宝却啃得有滋有味。 骤 4、这种情况常见于宝宝 145~160 天之间，大人并未鼓励这种自 发的游戏，但是也没有必要为此而让宝宝在盛夏闷在长裤子 里，因为宝宝的腿短容易伸到头颈部，宝宝啃脚如同吃手一样， 这并不奇怪。 活动延伸 注意事项  最好的握物方法是用前三只手指，即大拇指、食指和中指。三个手指中，以大拇指为一方向，食指和中指在另一方向，物离开手心。这种握物的方法出现得较迟，只有个别宝宝 180 天前能做到，其次是对掌握物，拇指与其他四个手指相对，物可以在手心也可以离开手心在 5 个手指之间，这两种握物办法都可在１６ ０天～180 天内的宝宝中出现，物离开手心才便于对敲。最幼稚的是一把抓，5 个手指在同一方向，物贴手心，虽然能抓住但是抓不稳，而且不便于对敲，常见于刚到 5 个月的宝宝。 课程名称 环境布置 数学智能: 分清敲一下和敲两下 日常生活中  指导教师 活 教具 宝宝经常物品 动 准 备 音乐 播放轻松欢快的音乐。 1、练习单手和双手敲击，学会跟随敲击； 活动目的 2、测定宝宝分清敲一下和敲两下的能力； 3、培养宝宝的数学职能。 导入 准备好宝宝敲击的物品。 1、宝宝会