【大单元整体教学】统编版道德与法治八上第二单元《遵守社会规则》第2课时 遵守规则 单元整体分析+课时教案.docxVIP

道德与法治八上第二单元《遵守社会规则》大单元教学设计 1、单元主题 遵守社会规则 2、单元内容 一个人从自然人转变为社会人，是逐步社会化的过程。在这一过程中，个体需要不断学习、理解、实践各种社会规范，这些不同的社会规则对人们的各种行为进行规范和引导。本单元立足上述情况设计了三课:导语、第三课社会生活离不开规则”、第四课“社会生活讲道德”、第五课“做守法的公民”组成。第三课设两框，第四课、第五课各设三框。 3、单元学情 小学阶段，学生对规则的认识主要集中于如何遵守社会规则，如按时完成作业、尊敬父母、排队购物等。对为什么遵守规则、是不是所有规则都是反映人们的意愿、规则能不能修改等问题，他们尚未形成完整认识。随着学生抽象思维能力的提高，如何帮助学生从规则的产生、规则的运行、规则的改进等角度深刻认识规则，从而引导学生自觉践行规则，成为这一一时期教育的重要内容和目标。八年级学生情绪易变，做事容易冲动，同时，学生对一些日常生活中的“小事”往往不拘小节，这样极易产生不良行为，如果不及时纠正和解决，有可能走上违法犯罪的道路。 4.单元目标 政治认同：能通过具体事例认识到维护秩序靠规则，形成自觉遵守规则和维护规则的理念，懂得尊重、文明有礼及诚实的重要性；树立法律意识，增强守法观念。 道德修养: 日常生活中自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则；领会尊重他人、以礼待人、诚实守信的道理；能够辨别各种违法行为，远离一般违法行为。 法治观念: 知道社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障，了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则；了解尊重他人、文明有礼和诚实守信对个人、对社会、对国家的意义；知道什么是违法行为，违法行为的种类，树立善于同违法犯罪作斗争的观念。 健全人格：养成自觉养成遵守规则的好习惯；体验尊重他人、以礼待人、诚实守信所带来的情感上的慰藉，并自觉践行；依法自律，做一个自觉遵纪守法的人。 责任意识：通过认识规则对维护社会秩序的重要作用，树立以遵守规则为荣，以违反规则为耻的意识；培养尊重他人、以礼待人、诚实守信的意识；培养依法维权意识。 5.达成评价 1.课堂评价：学生在探究合作、交流展示的过程中说出规则的种类及内涵，理解各种规则的重要性，并知识如何践行社会规则。教师在课堂上通过观察、提问、交流、记录的方式了解学生的掌握程度。 2.作业评价：完成《同步练习》第二单元的内容及实践作业。 3.期终评价：守规则、讲道德、守法律是期终考试的重难点，通常会以选择题和材料分析题的形式出现，学生需要熟知并背诵相关知识点。 7.单元实施 课时安排 课时设置 课时目标 达成评价 任务活动 维护秩序 1 政治认同：能通过具体事例认识到维护秩序靠规则 道德修养: 日常生活中自觉遵守规则 法治观念: 知道社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障 健全人格：养成自觉养成遵守规则的好习惯 责任意识：通过认识规则对维护社会秩序的重要作用，树立以遵守规则为荣，以违反规则为耻的意识 课堂评价 课时评价 创设情景，设置讨论话题、案例分析等过程体验活动，引导学生自主思考、合作探究，交流展示等，理解和掌握秩序的内涵及维护秩序靠规则。 遵守规则 1 政治认同：形成自觉遵守规则和维护规则的理念 道德修养: 懂得应积极维护规则，参与改进规则 法治观念: 了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则 健全人格：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力 责任意识：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识 课堂评价 课时评价 选择贴近学生生活的实际案例，设置议题组织学生自主学习、合作探究等方式，通过案例的分析和理解，增强规则意识，理解自由与规则的关系，自觉遵守、维护和改进规则。 尊重他人 1 政治认同：懂得什么是尊重；理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的，知道如何尊重他人。 道德修养： 领会“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎样换位思考；把握平等的内涵，知道每个人在人格和法律地位上是平等的。 法治观念：了解自尊与尊重他人的相互关系，掌握尊重他人的方法。 健全人格：体验平等待人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。 责任意识：培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐 课堂评价 课时评价 通过设计生活情景，遵循学生认知规律，引导学生在学习过程中阅读、归纳和提升。理解尊重的重要性，并自觉尊重他人。 以礼待人 1 政治认同：鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养 道德修养: 知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人 法治观念: 懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性 健全人格：明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，