【大单元整体教学】统编版道德与法治九上第二单元《民主与法治》单元整体分析.docVIP

道德与法治九上第二单元《民主与法治》大单元教学设计 1、单元主题 民主与法治 2、单元内容 人民民主是社会主义的生命，是全面建设社会主义现代化国家的应有之义。全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，是最广泛、最真实、最管用的民主。我们要坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路，推进社会主义民主政治建设，发展全过程人民民主，保障人民当家作主。追求民主价值，增强民主意识。发展人民民主，必须坚持全面依法治国。法治是人类社会进入现代文明的重要标志，夯实法治基础，凝聚法治共识，推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设。中国的民主与法治建设，需要你我共同担当。 3、单元学情 九年级学生对民主与法治的认识和理解还不是很深刻，同时也受年龄的限制，参与民主实践的机会很少。但是在八年级上册的社会规则和八年级下册的宪法，可以作为学习九年级民主与法治的基础。民主与法治是九年级的一个重难点，不容易理解。对此现象，在教学的过程中，就需要大量寻找生活中的素材，贴合实际，用身边的例子加深理解，从而来培养他们的民主与法治意识。 4.单元目标 1、民主的起源？ 2、中国人民追求民主价值的历史进程？ 3、为什么说社会主义民主是新型的民主？ 4、全过程人民民主的意义？ 5、实行人民民主的形式？ 6、保障人民当家作主的制度及其意义？ 7、参与民主生活的意义及要求（国家）（个人）？ 8、参与民主生活的形式？ 9、为什么要增强民主意识？ 10、怎样增强民主意识？ 11、为什么选择法治道路？ 12、法治的要求？ 13、全面推进依法治国总目标？ 14、怎样建设法治中国？ 5.达成评价 1、课堂评价：学生在探究合作中说出民主与法治的具体内容，同时经过深层次讨论，还能发现民主与法治之间的关系。教师在课堂上通过观察、提问、交流、记录的方式了解学生的掌握程度 2、作业评价：完成《学法大视野》第二单元内容 3、期终评价：民主与法治的内容是重难点，通常会议材料分析题的形式出现，学生需要熟记相关知识。 7.单元实施 课时安排 课时设置 课时目标 达成评价 任务活动 生活在新型民主国家 1 1、了解民主的足音 2、理解新型的民主，掌握“新”在哪里 课堂评价 课时评价 展示全国人民代表大会的一些情况，通过通过对具体现象的分析，引导学生自主思考、合作探究找出新型民主“新”在哪里？ 参与民主生活 1 1、掌握公民参与民主生活的形式 2、提高增强民主意识的能力 课堂评价 课时评价 通过书本具体材料的分析，找出公民参与民主生活的形式，探索增强民主意识的重要性和具体做法。 夯实法治基础 1 1、了解法治的重要性 2、掌握怎样建设法治中国 课堂评价 课时评价 寻找日常生活中有关于法治的理解，借此来感受法治的重要性，同时理解法治中国的重要性。 凝聚法治共识 1 1、了解政府的作用，建设法治政府 2、理解依法治国必须坚持厉行法治 课堂评价 课时评价 通过情景分析我国法治政府的作用，通过国家法治宣传来理解厉行法治的做法。