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《第二语言习得概论》课程教学大纲 一、课程基本信息 第二语言习得概论 课程名称 Theory of Second Language Acquisition 课程代码 2050410047 课程性质 必修 开课院部 文学院 课程负责人 课程团队 授课学期 5 学分/学时 2/32 理论 实验 实训 32 0 0 学时 学时 （含上机） 课内学时 32 实习 0 其他 0 适用专业 2020级汉语国际教育 授课语言 中文 先修课程：语言学概论、汉语国际教育概论、语言教学法 对先修的 要求：掌握普通语言学相关概念和理论，汉语教学相关概念和理论，为理解 要求 第二语言习得相关知识打下基础。 后续课程：汉语教学能力训练 对后续的 支撑：通过学习所掌握的第二语言习得的相关知识，为汉语教学中如何去指 支撑 导学习者的 “学”提供了理论支撑。 本课程基于社会主义核心价值观、文化自信和中国梦等思政内容进行设计， 课程思政 在课程教学中结合传承、传播中华民族优秀传统文化，激发学生的爱国情怀， 设计 从而更好地进行汉语的国际推广。 把握创新环节，构建创业梦想，把本课程内的基础理论知识背景作为基础， 指导学生捕捉创新创业的灵感，帮助他们分析创业的实现环境，协助他们构 建合理可行的创业梦想。 发挥创意优势，实现创业价值，要在把握市场需 创新创业 求、社会现实等条件下，发动学生的主观能动性，发掘专业上的想象力空间， 教育设计 化创意为可行的创业行动，指导学生实现他们的梦想和价值。 1 课程定位：本课程是汉语国际教育的必修课程，是本专业本科生的专业核心 课。课程主要内容包括：第二语言习得研究概述，对比分析与偏误分析、中 介语理论，第二语言习得顺序，克拉申的语言监控模式，第二语言习得研究 的社会文化模式，普遍语法与第二语言习得，第二语言学习者的个体差异因 素研究等。 核心学习结果：通过本课程的学习，使学生熟悉第二语言习得研究的历史、 课程简介 现状、发展趋势及第二语言习得与其他研究领域的关系，理解从语言、认知、 社会文化等方面认识第二语言习得和使用的过程和规律，具备对第二语言习 得研究成果的鉴别能力，对热点问题能提出独特的见解。 主要教学方法：本课程贯彻“以学生为中心”的教学理念，以合作探究为主 要教学方法，通过课堂讲授、课堂讨论、专题研讨、案例分析等多种方式， 为学习者在汉语教学实践和第二语言习得研究方面打下一定的基础。 二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑 序号 课程目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标1：学习、理解第二语言 3.1 汉语国际教育的基础 3.系统掌握汉语国际教 习得相关的基本理论，从语 理论、基本知识、第二语 育的基础理论和基本
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