《喜看稻菽千重浪》.pptxVIP

《喜看稻菽千重浪》——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平;他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！;;;;;;;学习内容： 1、从写什么、怎么写、为什么写分析本篇人物通讯 2、探究袁隆平人物特点和精神品质 3、把握人物通讯的特点，掌握人物通讯的写作方法 ; 文本探究;;;;;;（2）、使用小标题（布局谋篇精细、巧妙）? 贯穿全文的中心线索是袁隆平对水稻的研究，对人类的贡献。作者按照人物的品质和事迹分类，使用小标题组织材料。曾记否，到中流击水——工作态度、方法?创新是科学家的灵魂和本质——学术精神、品格?事实是科学家的空气——道德操守、准则?饥饿的威胁在退却——个人理想、志向? 特点：这样组织文章，条理清晰明白，重点突出；语句精妙，结构工整；内容深刻，形式灵活。?;（3）、记叙为主，夹以描写、议论、说明?。多种灵活的表达方式：?如说明袁隆平是怎样发现真理时采用了倒叙的手法，追述了袁隆平科学实践的过程(那是1960年7月的一天——发起了挑战)：发现特异稻（欣喜）→护理特异稻（满怀希望）→试种特异稻（失望）→分析研究（自信）→发现真理（收获）。 总结：在当今高速、快捷的生活节奏下，网络媒体、电视媒体以其高效的发射速度、广阔的传播面积、新颖的视觉艺术、多级的听觉传导将新闻市场把持，作为处于略势的纸质媒体，如何才能在激烈的竞争中生存，那就要发扬自己的优点，如通讯，生动性、完整性、深刻性以及尽量的时效性等特点，处于竞争的不败之地。?;这篇人物通讯的叙事手法有什么特点? 明确： 1、围绕主旨选取典型事件 2、按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料 3、以记叙为主，夹以描写、议论、说明，形式活泼 4、细节描写使人物形神兼备 5、准确的数据增强文章真实性;探究活动三：这篇人物通讯为什么写？——探究袁隆平的精神品质;七、拓展延伸——小组合作探究、思考并讨论; 喜看稻菽千重浪 教学阐释  说课人 ：祁素平 ; 喜看稻菽千重浪 ;一、教材分析;二、学情分析;三、说教学目的 根据本教材和本文的结构内容分析,结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标教学目的 1.了解学习杰出的世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。 2.进一步学习掌握通讯的写法。 3.学习本课选材和立小标题的特点。;四、教学重点、难点;五、教法与学法;学法 (1)指导学生自主学习 (2)组织学生合作学习,最大限度的使学生都能参与教学活动,通过讨论,发现学生独特的个性,创造性的思维。 (3）引导学生进行探究学习,关注学生思考问题的深度和广度,养成质疑探究的习惯。 ;六、教学过程;（一）设计情境，导入新课(2′);（二）时空链接，知人论世(2′);（三）深入文本，品读鉴赏(8′) ;学习人物通讯，我们应该知道它“写了什么”，培养自己的筛选信息——归纳信息——概括信息的能力；“怎么写的”，从中学习表达技巧、表现手法等，学会写作通讯；“为什么写”，培养自己的分析理解和概括能力。下面，我们就从“写了什么”“怎么写的”“为什么写”三个角度来分析这篇人物通讯。;（五）人物通讯写法小结(2′）;七、板书设计;八、教学反思;喜看稻菽千重浪