消费类型教学设计-(1).docVIP

消费类型 教学设计 一、教学目标 1.识记消费的类型，理解各个消费类型之间的区别。 2.逐步提高参与经济生活的能力，学会理智消费。 3.树立正确的消费观念。 二、教学重难点 重点： 理解各个消费类型之间的区别。 难点：对贷款消费的正确认识 。 三、教学方法 情景教学法、活动教学法、分组讨论法、合作探究法 教学工具 多媒体 教学过程 ：课堂导入： 多媒体展示几个消费的例子： (1)张三去超市买了一箱方便面，结完账后走出了超市。 (2)李四贷款买了一套房子。 (3)王五到书店租了一本书看。 教师：这些消费就时常发生在我们身边，大家知道它们分别属于什么消费类型吗?今天就让我们一起来学习消费类型，一起找找答案。 （二）：新课讲授 按照交易方式划分： (1)钱货两清消费 多媒体展示： 一手交钱，一手交货。 想一想：这是一种什么样的消费类型? 学生按预先分的小组进行讨论，讨论后分享成果。 教师总结：我们生活中消费的大部分物品，是通过一手交钱，一手交货的交易方式购买的。一旦交易完成，商品的所有权和使用权即有买主自己享有。 (2)贷款消费：多媒体展示图片： ? ? 想一想：你赞同谁的观点，说明理由。 学生结合教材进行合作探究，分享观点。 教师总结：“花明天的钱，圆今天的梦”说的就是贷款消费。在购买住房、轿车等商品时，一次性付款可能会超出一些买主的支付能力，这些买主可以考虑预支未来收入进行消费。对于那些收入稳定，对未来收入持乐观态度又没有太多积蓄的人来说，贷款消费不失为一种可行的选择。 (3)租赁消费： 记者在玩具店采访，一个孩子的妈妈说：“我的孩子两岁了，家里堆放了很多孩子玩过的玩具，还要不断地买玩具。要是能租就好了，既省钱也省却了收拾、保管的麻烦。”一位老师坦言：“玩具是开启儿童智力的金钥匙，特别是诸如拼图之类的益智玩具。这类玩具相对而言价格较贵，孩子一旦拼出来，玩上几次就不感兴趣了，如果租就划算多了。 想一想：你会选择租赁消费方式吗?通常会租什么商品?说说你的理由。 学生前后桌组成小组讨论，分享观点。 教师总结：有些商品，如房屋、汽车、不需要反复阅读的书籍等，消费者或无力购买，或因使用的次数有限不想购买，可以通过短期租赁的办法，不变更该商品的所有权，而获得该商品在一定期限内的使用权。这就是租赁消费。 2.按照消费目的划分 学生阅读教材第19页，读完之后说一说按照消费目的划分，消费可以分成哪些类型。 阅读教材之后，教师提问，学生回答问题：按照消费目的，生活消费可以分成生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。 问题：刚刚我们知道了按照消费目的划分，消费类型可以划分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。大家想一想，我们生活中哪些消费属于生存资料消费，那些消费属于发展资料消费，哪些消费属于享受资料消费? 学生思考讨论，分享观点，教师从旁进行正确引导。 最后明确： (1)生存资料消费：日常为了生存所购买的衣、食、住、行等基本生活必需品，例如粮食，衣服等。 (2)发展资料消费：为了提高自己素质而使用的。比如：接受教育、参加培训等等。凡属于用来提高自己的知识和各种技术技能的开支,都是属于发展资料消费。 (3)享受资料消费：为了享受。比如：你去泡吧、去KTV消费，购买高档轿车，名牌服装，游历祖国大好河山或出国旅游等。 （三）巩固提升 多媒体展示下列资料： 住在某著名小区的张先生是一著名的民营企业家，收入较高，其妻子是某一经济效益较好的企业主管，其女儿大学毕业后在一大公司上班，收入亦很高。他们的这套住房是一次性购买的。在双休日、节假日，一家三口常常租一辆舒适的旅游车在导游引导下观光旅游。 根据今天所学到的知识，大家思考一下张先生一家的消费类型都有哪些? 学生思考并回答。 教师总结：张先生家一次性购买住房属于钱货两清的消费;同时购买住房属于生存资料消费;张先生家租旅游车观光属于租赁消费和享受资料消费。 （四）课堂小结 今天学习了消费类型，按照交易方式划分，消费类型可以分为钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费;按照消费目的划分，消费类型可以分为生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。 （五 ）作业： 做手中资料同步训练题 （六）板书设计 消费类型 1.按照交易方式划分 (1)钱货两清消费 (2)贷款消费 (3)租赁消费 2.按照消费目的划分 (1)生存资料消费 (2)发展资料消费 (3)享受资料消费