考研心理学多项选择题专项强化真题试卷15(题后含答案及解析) .pdfVIP

考研心理学多项选择题专项强化真题试卷15 (题后含答案及解析) 题型有：1. 1． 根据斯金纳的学习理论，现实生活中的口头表扬属于（ ） A ．正强化 B ．内部强化 C ．原始强化 D ．条件强化 正确答案：A ，D 解析：本题旨在考查考生对教育心理学中斯金纳的操作性条件学习理论的理 解和把握。强化是反应概率增加的现象。正强化，又译作积极强化。当人们采取 某种行为时，能从他人那里得到某种令其感到愉快的结果，这种结果使反应概率 增加的现象就是正强化，本题中涉及的口头表扬会导致个体对应的反应的概率增 加，因此属于正强化。内部强化是指个体通过对自身进行奖励以促进反应概率的 增加。原始强化是一种初级强化形式，涉及的强化物是一级强化物，即用来满足 个体的生理需要的强化物，比如食物等。条件强化由初级强化衍生而成的强化作 用及其过程，即涉及的强化物虽不能直接满足个体的生理需要，但它与那些满足 个体生理需要的强化物有关联。口头表扬不属于一级强化物，但它与一级强化物 存在关联，因此由口头表扬导致的强化属于条件强化。故选AD 。 2 ． 强调注意选择过程发生在信息加工某个特定阶段的理论有 A ．过滤器理论 B ．衰减理论 C ．后期选择理论 D ．认知资源理论 正确答案：A,B,C 解析：本题旨在考查考生对注意认知理论的理解与掌握。注意认知理论涉及 注意的实质和机制。过滤器理论认为，来自外界的信息是大量的，但人的神经系 统高级中枢的加工能力极其有限，于是出现瓶颈。为了避免系统超载，需要过滤 器加以调节，选择一些信息进入高级分析阶段，而其余信息可能暂存于某种记忆 之中，然后迅速衰退。通过过滤器的信息受到进一步加工而被识别和贮存。衰减 理论认为，注意的工作方式不是以全或无的单通道方式，而是多通道方式工作， 但是在多通道的信息加工中，每个通道的信息得到的加工程度是不一样的。追随 耳的信息加工方式如过滤器模型所述，而非追随耳的信息也有可能通过过滤器而 被加工。只是非追随耳的信号在通过过滤器时被衰减，在意义分析的过程中，有 可能被过滤掉，也有可能因为其他一些因素而被加强(如自己名字) 。后期选择理 论认为，注意并不在于选择知觉刺激，而在于选择对刺激的反应。该理论认为， 感觉器官感受到的所有刺激都会进入高级分析过程。中枢则根据一定的法则进行 加工，对重要的信息才做出反应，而不重要的信息则因未继续进行加工可能很快 被新的内容冲掉。这个理论认为，注意是对反应的选择，因而它也被称作反应选 择模型。注意的认知资源理论把注意看作心理资源，认为人的心理资源总量是有 限的，注意的有限性不是过滤器作用的结果，而是受到了从事操作的有限心理资 源的限制。注意的功能就是资源分配(因此该理论也称为资源分配理论) 。如果一 个任务没有用尽所有的资源，那么注意可以同时指向另外的任务。综上所述，注 意的过滤器理论、衰减理论和后期选择理论的共同点是都强调注意发生在认知加 工过程中的某个阶段。 3 ．有人想检验课堂教学中屏幕上呈现的四种类型的文字颜色与背景色搭配 是否影响学生的学习效果，结果没有发现这四种搭配类型的学习效果之间存在差 异。可能的解释是 A ．文字颜色与背景色搭配本来就与学习效果无关 B ．所挑选的文字颜色与背景色的四种搭配类型之间差异过小 C ．对学习效果的测量不准确 D ．授课教师的差异削弱了文字颜色与背景色搭配类型的影响效果 正确答案：A,B,C,D 解析：本题旨在考查考生对心理学实验结果解释和推断的能力水平。一个实 验结果为 “零结果”(nullresult)时，其原因有多种。第一，可能是该实验结果确 实揭示了事物之间的关系，如A 所说明的。第二，可能是自变量操作不当造成 的，如B 所陈述的。第三，可能是因变量测量不当造成的，如C 所述。第四， 由于在实验中其他的额外变量的干扰，导致实验结果出现偏差，如D 所说明的。 因为学生的学习效果亦受到教师教学的影响，该实验中需要对教师因素进行控 制。因此，本题的正确答案是ABCD 。 4 ． 下列关于χ2 分布的特点描述，正确的有 A ．χ2 取值均为正值 B ．χ2 分布是正偏态分布 C ．χ2 分布为非连续性分布 D ．χ2 分布的标准差与自由度相同 正确答案：A,B 解析：本题旨在