学前儿童社会教育活动指导（第三章） .docxVIP

学前儿童社会教育活动指导 第三章：学前儿童情绪和情感教育活动指导 01 学前儿童情绪教育活动指导 学前儿童道德感教育活动指导 03 学前儿童美感教育活动指导 学前儿童情绪的发展特点 情绪的社会化 情绪的丰富化 … … ● 情绪的自我调节 …… 学前儿童情绪教育的目标与主要内容 (一)学前儿童情绪教育的目标 1. 小班 ◆ (1)了解伤心、开心、生气等基本的情绪。 ◆ (2)在教师的引导下能用适当的方式表达情绪，初步学会排解自己的不愉 快，喜欢与他人分享快乐。 ◆ (3)在教师的帮助下能较快适应集体生活，转换新环境时情绪能较快稳定， 睡眠和饮食基本正常。 ◆ (4)知道消极情绪对人有不利的影响，初步懂得如何处理消极情绪。 学前儿童情绪教育的目标与主要内容 (一)学前儿童情绪教育的目标 2. 中班 ◆ (1)了解更多的情绪，能根据人的外部表现判断其情绪状态。 (2)能用适当的方式表达情绪，很少出现不高兴或不高兴时能 较快缓解。 (3)喜欢幼儿园的集体生活，能愉快地与同伴一起参加各类活 动。 ◆ (4)转换新环境时情绪能较快稳定，睡眠和饮食正常。 ◆ (5)知道情绪对人有哪些影响，进一步学习处理消极情绪。 学前儿童情绪教育的目标与主要内容 (一)学前儿童情绪教育的目标 3. 大班 ◆ (1)能了解他人的情绪，用积极的心态去理解、帮助他人。 ◆ (2)能用恰当的方式表达情绪，经常保持愉快的情绪，不高 兴时能快速缓解。 ◆ (3)能体验成功带来的喜悦，能在集体活动中体验快乐。 ◆ (4)转换新环境时情绪稳定，能较快地融入新集体。 ◆ (5)能够合理发泄不良情绪，能够初步调控自己的情绪。 学前儿童情绪教育的目标与主要内容 (二)学前儿童情绪教育的主要内容 (二)学前儿童情绪教育的主要内容 教师要丰富学前儿童 的情绪体验，让学前儿童 认识人在不同情绪下的外 在表现(如面部表情、语 气和动作等),了解人的 外在表现与情绪的关系， 认识到积极的情绪对人的 身体有益，消极的情绪对 人的身体有害等。 1. 情绪的认识 一是让学前儿童学会 运用谈话、绘画、舞蹈等 方式表现自身遇到各种情 景时的情绪状态；二是让 学前儿童学会通过观察他 人的外在表现判断其情绪 状态，从而做出适当的社 会交往反应。 2. 情绪的表达 教师要引导学前儿童学 会调控消极情绪，使他们能 用自己喜欢的方式调节情绪； 使幼儿学会感受他人的消极 情绪，并能在教师引导下用 同理心去理解并谅解对方； 使幼儿能以积极、乐观的心 态宽容自己、帮助他人。 3. 情绪的调控 学前儿童道德感的发展特点 ◆ 小班幼儿的道德感初具雏形，但还不稳定，主要是指向个别行为，往 往借助于成人的评价产生。 ◆ 中班幼儿已经掌握了一些概括化的道德标准，会因为自己在活动中遵 守了教师的要求而获得快感。 ◆ 大班幼儿的道德感进一步发展和复杂化，主要表现在以下两方面。 ◆ 1)极端化的道德感 ◆ 2)较稳定的集体荣誉感 学前儿童道德感教育活动的设计与实施 典型实例 小班—小鸟受伤了 1. 活动目标 (1)知道小鸟是我们的朋友，要爱护小鸟。 (2)积极参与救助小鸟的活动，团结合作共同救助小鸟。 (3)能够在教师的指导下完成拼图，大胆发表自己的意见。 2. 活动准备 3. 活动过程 4. 活动延伸………… (详见教材) 分析：整个活动都在教师设计的特定情境中进行，充分调动了幼儿参与 活动的积极性，幼儿在全身心的投入中获得了有益的发展。教师自始至终都 支持、鼓励幼儿的发现和表达，使每个幼儿获得了成功的体验和满足。教师 还在活动中有意为幼儿创设共同合作的机会，如一起拼图、 一起救助鸟妈妈 等，使幼儿感受到与同伴一起进行活动的乐趣，初步培养了幼儿团结协作的 精神。 学前儿童美感的发展特点 1 情绪性 表面性 行动性 学前儿童美感教育的目标与主要内容 (一)学前儿童美感教育的目标 1. 小班 (1)喜欢观察花草树木、日月星空等大自然中美的事物。 (2)容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。 (3)喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演，乐于观看绘画、泥 塑等作品。 (4)经常涂涂画画、粘粘贴贴，并乐在其中。 (5)能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。 (6)能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。 学前儿童美感教育的目标与主要内容 (一)学前儿童美感教育的目标 2. 2. 中班 (1)在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，得到美好的体验并能用自己的 方式表达。 (2)喜欢倾听各种好听的声音，并能够从不同声音中有美好的体验。 (3)能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。 (4)欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。 (5)