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学校心理学试题 定义 学校心理学 研究领域 学生的人格、身心发展，以及认知、学习、适应等为主， 研究对象 学生、教师、家长（根据学校教育工作内容和要求） 目的 进行适当心理援助和咨询 实质 一门关于在学校教育领域中如何开展心理辅导与咨询的学问。 教育心理学 学校心理学 广义上的教育，包括校内的教育，也包括校外的 教育的含义 狭义的教育，仅指大中小学的教育 教育 学生的身心健康、全面发展及学生对学科知识 任务 学生的心理健康 能力的掌握 各阶段学生的发展变量、发展心理、学习动机的 儿童、青少年发展的心理基础，以及对其心理发 研究内容 激发与提高；课堂教学的设计与教学的技巧、课 展的偏差的矫正等。 堂的程序等 研究对象 心理正常的人 心理偏常儿童 测量评价 注重学习方面与教育成就方面 注重性格、社会适应等方面 临床心理学、咨询心理学 学校心理学 临床心理学、咨询心理学是学校心理学的两大支 学校心理学的许多理论都是从临床和咨询心理学 联系 柱，中发展而来的。 活动场所 范围很广，企业、医院、家庭、社区等 面向学校 研究内容 研究心理诊断与治疗 研究学生心理卫生和学习问题 对象 包括任何有心理疾患的人0—老年人 教师、学生以及学生的家长 发展心理学 学校心理学 研究目标 进行基础理论研究的基础学科，任务是找出并归纳 一门应用学科，目标在于揭示问题、找出和解 一些基本原理 决问题 研究对象 研究个体从受精开始到老年死亡为止全过程中的心 研究学生阶段的人的精神生活、行为过程的变 理问题 化 研究重点 注重身心发展问题，包括正常发展和发展障碍两个 注重对学生中出现的心理偏差进行矫正 方面 所起作用 着重研究智能、思维、认知的发展 心理康复与保健 分类 理论性强 应用性、实践性强 学校心理学 关系 学校心理学在发展过程中吸取了学习心理学、认知心理学的大量理论成果 学习心理学 吸取的成果有：学习曲线，学习后的保持曲线及保持率，学习条件操作的问题等 认知心理学 吸取的成果有皮亚杰的理论：智能是对环境的顺应，顺应越好，智能越高 研究方法 定义 观察法 包括 自然观察法和试验观察法 面接 也称面谈，是应用于心理咨询中的一种技术，由于很高的难度，被称为 “最高的技术”。 问卷法 可用三种方式：口头问答、笔答、集体调查法 作品法 让心理患者通过日记、作文、自叙文或象征作品自由表现其思想、倾向、情感发展的内 容。 案例讨论法 基本技术 1.接受 2.反应 3.支持 4.提问 5.指导 1 .建立相互信任关系 初次面接 2 .对问题概要理解，发现主诉问