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人教版PEP小学英语五年级上册 Unit 1 What, s he like?单元作业设计 学科：小学英语 学段：五年级上册 一、单元内容整体分析， （一）单元教学内容横纵向分析： 本单元话题属于 《英语课程标准》话题项目表中的“描述特征”话题，话题 内容与学段教学内容分别在三年级下册、四年级上册和六年级下册都有关联，在谈 论人物外貌特征的基础上，谈论其性格特点；与本册书单元间的联 体现在四单元 What can you do?谈论个人能力的话题，是描述人物特征话题的延续。 学段内容纵向关联 学段 单元 主题 话题功能 三年级下妣 Unit 3 At the zoo. 谈论动物的外貌特征 四年级上册 Unit 3 My friends. 谈论同伴的性格和外貌特征 五年级上册 Unit 1 Whafs he like ? 谈论人物的性格和外貌特征 六年级下册 Unit 1 How tall are you? 从整体到局部分别谈论人物的形体、外 貌特征并进行交流比较 （-）学情分析及教学内容整体规划 本单元主要通过介绍人物外貌和性格特征的话题，学习运用核心句型和词 汇得体地描述人物的特点。学习储备是在描述人物特征的基 础上，描述人物的性 格特点。在语境中理解并运用-Whafs he/she like?-He/She is ...-Is she/he ...?- Yes,she/he is./No …核心句型谈论和询问 生活中人物的性格和外貌特征。引导学生要善于观察人物特点，乐于 与他人建立友谊，进而发展学生自身的交际能力。结合学情对教学内 容进行添加，在读写课中融入课外资源《My Mum》,将课时调整规划为六课 时，将Story time文本作为Lefs spell的辅助板块，在阅读的同时训练学生运用 拼读技巧进行自主拼读的能力。 单元教学内容课时规划 三、作业整体设计思路: 设计依据：我校英语组单元作业设计遵循“减负、 体质、增效”中的中小 学作业管理办法，小学英语学科核心素养及 《课程标准》中的要求，在学校“单 元作业设计思路’的整体引领下，遵循“确定单元作业 目标一一梳理单元知识 点一一编写习题一一规划作业内容及形式”的 设计步骤，结合学科特点，分析 我校学生的学情，融入多样化作业设 计理念，在基础作业的基础上设计学科特 色鲜明的实践类、探究类、 操作类、跨学科融合类等多样化的作业，以达成通过作业实现深度学习，辅助学 科素养有效落实的目的。 单元作业设计流程图 研读课标 梳理单元 确定作业形 内容目标 式明确作业 作业实施 解析教材 个 分析优化 制定单元 形成作业资 作业 目标 源规划作业 分析学情 人教版PEP小学英语五年极上姗Unit IWhaY he like?单元作业设计案例 从单元整体教学的视角将教学设计和作业设计同步推进。作业设 计遵循在 语境中习得语言的规律，通过谈论老师、同伴和朋友、家人三个层面人物特征， 使语言知识不断丰富、话轮逐步扩大。基于单元
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