热气球上升的秘密——刘民艳.docVIP

PAGE PAGE 1 热气球上升的秘密 蒙阴县界牌镇实验学校：刘民艳 教师准备：塑料袋、纸蛇、蜡烛、细线、火柴、湿毛巾、课件等。 教学目标： ?? 1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；会查阅书刊及其他信息源。 2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善生活。 3、指导学生认识空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，会上升的性质。 教学重点： 知道热空气比同体积的冷空气轻，会上升的道理。 教学难点： 设计方案进行热空气实验，研究热空气的性质 课前交流 师：课前和老师玩个猜想游戏，猜猜老师是男的还是女的？ 生： 师：真聪明，一下子就才对了，你是怎么猜的呢？ 生：…… 师：猜猜老师平时最喜欢的电视？ 生：…… 师：喜洋洋和灰太狼，谁和老师的爱好是一样的？ （生齐举手） 师：同学们真了不起，看动画片都能动脑筋，有这么多自己的想法。老师希望同学们今后能像美羊羊那么漂亮，像懒羊羊那么可爱，像喜羊羊那么聪明，能够利用自己的脑筋解决生活中遇到的困难，像慢羊羊一样，脑子里总是有许多奇思妙想做出各种各样的发明，方便身边的人。 一、动画激趣，导入课题 师：今天老师把喜羊羊他们给大家带来了，想不想一块看一看。？ 生：想！ 师：不过，在科学课上看动画片和平时可不能一样，你要边看边思考，看你能发现什么科学现象，提出什么科学问题。 （课件放《喜羊羊与灰太狼》片段） 师：聪明的孩子，你有什么发现？ 生2：他们怎样下来? 师：同学们真会观察，很有想象力，那么关于热气球你还有什么问题？ 生1：热气球有多大？ 生2：热气球为什么会上升？ 生3：热气球能升多高？ 生4：热气球会掉下来吗？ …… …… 师：爱因斯坦曾经这样说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要……因为提出新问题，需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正起步。”孩子们，你们提出了这么多问题，说明我们在科学的道路上又迈出了坚实的一步！ 师：从孩子们的提问中可以看出很多孩子都想知道热气球为什么会上升，我们这节课就一起来研究《热气球上升的秘密》（师板书课题） 二、提出问题，做出猜想 师：热气球为什么会上升？哪个聪明的孩子能够大胆的猜测一下？ 生1：我曾经玩过氢气球，它可以上升。我想，热气球里一定充满了氢气，所以才会上升。 生2：肯定不是氢气，因为氢气遇到火会爆炸！ 生3：热气球热气球，顾名思义是因为有热气才会上升的吗？ 生4：光“顾名思义”不行，科学得需要严密！ 生3：我不只是“顾名思义”，你没看见下面有火吗？有火不就有热气？ 生5：我也认为热气球是因为热气才会上升的，因为我在买蒸包时看到蒸笼里的热气总是往上升的。 …… …… 三、自主实验，探究研讨 师：真不错，孩子们都有自己的大胆猜想，猜想对于科学研究非常重要，我们的很多科学研究都是从大胆的想象开始的。但是光有猜想行不行？下面请同学们讨论一下，看我们能不能设计制作一个简易的热气球，并让这个热气球升上去？ 生：不行！ 师：有了猜想还要怎么办？ 生：做实验进行验证。 师：对，实验是我们探究问题的最重要工具。同学们认为哪种猜想最接近事实？ 生：热空气会不会上升。 师：很好！下面就请孩子们根据老师给你们提供的实验材料，动脑思考，设计出自己的实验方法。 （学生独立静思2分钟） 师：好，我想每个孩子的小脑袋瓜里都有了自己的想法，下面就把你们的想法在小组内探讨交流，设计出你们认为最佳的实验方案。 （学生小组合作交流、设计实验方案。） 师：小组汇报一下你们组的设计方案：（各小组汇报自己的设计方案） 师：同学们现在已经迫不及待的想做实验了吧。老师提醒一下，一定要注意用火安全，实验结束后及时用湿毛巾把火盖灭。心动不如行动，开始吧。 （学生做实验，教师巡回指导。有的小组实验成功，有的失败） 师：好，停下来！现在请各组来汇报一下。 生1：我们小组的实验成功啦！我们看到塑料袋加热后向上升一段距离。 生2：我们的塑料袋不仅没有上升，反而烤得变形了。 生3：我们组的塑料袋只上升了一小点。 师：哦，看来实验效果不很理想，有几个小组都没有成功。你们能不能总结一下失败的原因。 生1：我们小组的塑料袋之所以会变形，我想可能是离火太近了。 生2：我们的离火不近，倒是没变形，就是升的不高。我们也不知道怎么会这样。 师：那，我们请成功的小组给你们指导一下，介绍一下经验。 生：我们在实验的时候主要注意了以下几个方面，希望可以给你们一些启发： 1.塑料袋一定不能离火太近，否则很容易受热变形。 2.塑料袋一定要打开，越大越好，罩在火上不能急于放手，要等到里面充满了热气，塑料袋鼓起来才行。 3.要想成功，