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＿＿＿＿个性化教案＿＿＿＿ 数一数 教学内容：P2 ~ P5 教学目标： 知识与技能： 了解学生数数和认识数的情况过程与方法： 通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。 情感态度与价值观 帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。 教学用具：主题图、1---10 的数字卡片 课时：1 课时教学重、难点 重点：使学生从场景图中抽象出数。难点：初步认识按顺序数数的方式。教学步骤 一、谈话引入课题 谈话：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它，你就能增长本领，解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？ 我们平时很多时候要用到数数，大家会从 1 数到 10 吗？谁来数一数？ 引导学生伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。再与老师一起一边伸手指一边数数。 二、创设情境，探究新知 很多小朋友像你们一样，高高兴兴地背着书包上学了，我们一起到一所美丽的小学去看看吧。 谁来说说看，这所小学里都有些什么？可以和你新认识的小朋友说一说。 指名说一说，学生每说一种，老师都反复提问：还有什么呢？ （对积极发言的学生及时给予表扬。） 数图中的数量。 数数量是 1 的事物 同学们，请你们认真地看一看、数一数，图中有哪些东西的数量是 1？ 学生回答完后老师表扬并说：一面国旗、一栋楼房、一位老师，都可以用几表示？ 学生回答后老师出示数字卡片，领着学生读一读，再让学生自己小声地读一读。 数其它数量的事物按照 1 的方式进行。 数到数量是 3 的人或物时，让学生说一说是怎么知道其数量的？让数出来的学生到前面数给大家看。数完后让全班同学发表意见，说他数得对不对。 认读 1—10 各数 10 个数都数完后，再让学生读一读这些数。并且对照教科书看一看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。 按从大到小的顺序，从小到大的顺序读一读这些数。老师出示 1—10 数字卡片，让学生辨认。 用数学（数数身边的实物） 这幅图上有这么多的事物的数量都能用数来表示，那么我们身边的事物能不能用这些数来表示呢？和旁边的同学小声说一说。 学生用数说身边的事物。三、巩固提高 数一数 课件展示情景图片，请学生数数。 找朋友。 老师将 1—10 的数字卡片放到黑板上，任意说一个数，让学生把它从卡片中找出来。 今天我们一起到了一所美丽的小学，数了小学里的人呀、红旗呀、树呀、鸽子呀等等东西，还数了我们身边的门窗，铅笔等事物，下课后同学们还可以数数路上看到的事物或自己家里的 一些事物。把你的发现告诉你的爸爸妈妈或是明天来告诉老师好 吗？ 人教版小学数学一年级上册第一单元集体备课 一、教材分析 本单元是新生入学的准备课，教材包括两部分内容：数一数和比多少。 1．“数一数”这部分教材设计了一个“美丽的校园 欢迎新同学”情景，一方面给初入学的学生展现校园生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育。使学生知道，自己已经是一名小学生了，小学生要遵守纪律按时到校，要尊敬老师、爱护同学，还要好好学习，锻炼身体。另一方面图中的人和物的数量都用到10以内各数，使学生通过数这些数，初步感知10以内各数，并体会到数存在于我们的生活中， 数是人类的好朋友。使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。 教科书第4～5页各集合圈中的人或物都是从“美丽的校园”中抽取出来的，每个集合圈的旁边都标上了相应的数，让学生认一认、读一读，使教师了解一下学生认数、读数的情况，这里还不是正式教学生认和读这些数。 2、”比多少”这部分内容为全册教材开了个好头。因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的密切联系，知道数学是有用的知识， 对数学产生亲切感；另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和 学好数学的信心。 教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律，提供了生动有趣的情境，创造了观察、操作的机会，让学生在已有的感性经验基础上，充分体验“同样多”、“多”、“少”的含义，并通过合作交流，体会互相学习的乐趣。 二、单元重、难点 1、学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。 2、初步体验合作与交流的快乐。 3．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 三、教学建议 注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此，教师应从学生的兴趣出发，激发他们的观察兴趣。如教学“数一数”时，教师出示插图后，不要急于给出数数任务，分散他们观察的兴趣，而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足