部编版三年级语文上册《胡萝卜先生的长胡子》优质教案.pdfVIP

【创新教案】 《胡萝卜先生的长胡子》教学设计 【教学设想】 以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会帮助别人，快乐自己。 引领学生续编故事或创编故事。 【教学过程】 一、激趣导入： 小朋友们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？ 二、观察图片： 1.请你们睁大眼睛仔细看看，你看到了谁在干什么？ 2.你觉得他看上去是一位怎样的先生？这位先生就是故事的主人公胡萝卜 先生。这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。我们一起和他打声招呼吧。我们 的故事开始了。 三、共读故事，随机设疑： （一）板块一 1.一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。当长胡子沾 到了甜甜的果酱，就飞快地——长了起来。他一步一步往前走，长胡子被风吹到 了身体后面。 2.那么接下来会发生什么事呢？聪明的你大胆猜猜。小朋友的想象力可真丰 富。我们来看看书中的故事吧。 （二）板块二 1.一个男孩站在街口放风筝。因为风筝的线太短，他的风筝只能飞过屋顶。 2.当胡萝卜先生经过的时候，男孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说：“我 可以用它来做放风筝的长线了。”男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。 3.当他走过鸟太太的树下，鸟太太正为找不到绳子晾宝宝的尿布而发愁呢！ 这时鸟太太最希望的就是什么？（能有根长绳子，系在两棵树之间）。 当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，会怎么说，怎么做呢？ 预设： 当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说：“可以用它来晾宝 宝的尿布呀。”那位鸟太太来高兴地说一说。你们看到了什么？鸟太太剪了一段 胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。他们再 也不用担心没有干净舒适的尿布了。 四，续写故事，编写童话 1.请联系课文内容，想一想，接下来还会发生什么故事呢？ 续写故事一： 鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后 面的踩了前面的，可真难走啊！ 这时，鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然 有了好主意。聪明的鼹鼠老师想到了什么？她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让 每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利地过 了马路。 续写故事二： 当鸭子先生对掉落在地上的书正发愁时，看见了胡萝卜先生的长胡子。他说： “这下我总算找到捆书的绳子了。”鸭子先生剪下一段胡萝卜先生的长胡子，把 书捆成两包，然后，拎着书一摇一摆地走了。 2.胡萝卜先生的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用场。 仔细观察这副图，你能找到胡萝卜先生的胡子在哪吗？看谁发现得最多，还要试 着像前面一样给他们编编故事。同桌可以讨论一下。 3.情境故事：谁是我们班的故事大王？老师请四位。老师先给四位故事大王 提个要求，你可以大胆地编，但是别人已经讲过的地方不能重复。老师和其他同 学一起当旁白，还要注意认真地听。 继续续编故事： 胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼 镜，白菜小姐说：“如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。” 白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小 心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子 真是太棒了。” 五、整体回味，感悟主题 1.你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？ 2.出示：“我的胡子真是太棒了。”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？指读 ——齐读。 3.设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别 人。可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人 用掉的时候，他会生气吗？为什么？想一想。 小结：我明白了，胡萝卜先生不会生气还会很快乐，因为帮助别人就是一种 快乐。可是假如有一天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了， 他还会快乐吗？不管快乐还是不快乐，我们都能感觉胡萝卜先生有一颗乐于助人 的心。 4.给故事取题目：故事讲完了，可是我们还不知道故事的题目呢，你想给 这个故事取什么题目？这个故事的题目就是《胡萝卜先生的长胡子》，故事的作 者是王一梅阿姨。 六、创编故事，绘写结合：