高中政治：9-3文化强国与文化自信教学设计.docx

湖南省肖常胜高中思想政治名师网络工作室 湖南省肖常胜名师工作室出品 执笔人：肖常胜 涟源市第一中学 审稿人：颜志华 涟源市第二中学 教学设计 基本信息 姓名 肖常胜 联系电话学段 高二年级 展示单元 必修四第三单元第九课第三框 单元教学设计 单元主题 文化传承与文化创新 单元教学设计说明 （1）指导思想： 本单元以习近平新时代中国特色社会主义文化思想为指导，坚持进行马克思主义基本原理教育，培育和践行社会主义核心价值，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。 （2）课标依据： 3.1 辩证看待传统文化，领会对中华传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，弘扬民族精神。 3.2 感悟世界文化的多样性，理解文化多样性的价值，明确文化交流互鉴的途径和意义。3.3 辨识各种文化现象，领悟优秀文化作品的影响力和感如力；展示中国特色社会主义文化自信。 单元学习目标与重点难点 （1）单元目标： 政治认同：引导学生辩证地看待中华传统文化，认同中华优秀传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。 科学精神：引导学生正确认识世界文化的多样性，尊重其他民族文化，立足国情，推动文化交流互鉴、交锋交融。 公共参与：引导学生懂得中国人民选择中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性，树立文化自信，积极投身于中国特色社会主义文化建设的伟大实践。 （2）单元重点： 文化具有民族性和多样性、正确对待传统文化、正确对待外来文化、文化发展的基本路径 （3）单元难点：文化强国与文化自信 单元整体分析与课时设计 （1）单元地位： 本册教科书讲述马克思主义的世界观、方法论和文化观。哲学是文化的活的灵魂。在学习了马克思主义的世界观、方法论后，如何以此为理论基础，继承和弘扬中华优秀传统文化、学习和借鉴外来文化优秀成果、发展中国特色社会主义文化，是本单元要解决的问题。本单元是第一、二单元的拓展和运用。本单元是高中阶段集中讲述文化理论和我国文化建设内容的唯一单元，主要落实习近平新时代中国特色社会主义思想关于文化建设的内容。 （2）单元内容： 本单元围绕不忘本来、吸收外来、面向未来展开，核心是正确认识和对待中华传统文化、国外文化有益成果，发展中国特色社会主义主义文化，坚定文化自信。教材以文化的内涵和功能为起点，讲述中华传统文化、外来文化、中国特色社会主义文化。 本单元包括三课，九框和一个综合探究。 第七课《继承发展中华优秀传统文化》，围绕中华优秀传统文化，讲述了文化的内涵与功能，区分了文化与文明，阐明了文化的载体，强调了文化的功能；讲述了中华优秀传统文化的主要内容和特点，强调了中华优秀传统文化的当代价值以及如何创造性转化、创新性发展，大力弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。 第八课《学习借鉴外来文化的有益成果》，围绕外来文化，讲述了文化的民族性、多样性，阐明了文化交流构成了文化发展的重要动力，文化交融推动文化发展；阐明了如何正确对待外来文化，面向世界，博采众长，立足国情，交融互鉴，坚持“洋为中用”，坚持以我为主，为我所用，坚守中华文化立场，推动当代中华文化发展。 第九课《发展中国特色社会主义文化》围绕中国特色社会主义文化，讲述了中国共产党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，进而阐明中国人民选择中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性，讲述了发展中国特色社会主义文化必须坚持以马克思主义为指导，坚定共产主义理想信念，坚持以人民为中心，立足时代，融通各种文化资源；阐述了如何建设文化强国，坚定文化自信。 综合探究部分《坚持以马克思主义为指导 发展中国特色社会主义文化》，旨在通过学生的探究，引导学生懂得“全盘西化论”“文化复古主义”等主张在中国走不通；阐述了坚持马克思主义为指导与坚持“双百方针”是高度统一的；明确了在当代中国，只有坚持以马克思主义为指导，坚定马克思主义理想信念，才能推动工作发展、事业进步“理论评析”讲述了如何发展中国特色社会主义文化。 （3）单元课时设计： 每框1个课时，综合探究1课时，共设计10个课时。 课时教学设计（第9课时/10课时） 课时主题 文化强国与文化自信 1.课程标准依据 本框对应的是《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订）》模块4“哲学与文化”的内容要求：“3.3辨识各种文化现象，领悟优秀文化作品的影响力和感召力；展示中国特色社会主义文化自信。” 课程标准中的教学提示，要求我们以“文化的力量有多大”为议题，探究中国特色社会主义文化的影响力，