高中政治：6-3基层群众自治制度教学设计.docx

肖常胜工作室基础教育精品课 教学设计 课程基本信息 学科 思想政治 年级 高一年级 学期 春季 课题 基层群众自治制度 教科书 书 名：思想政治 必修3 政治与法治 (统编2019版2021修订) 出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年12月 教材分析 本节内容是高中思想政治教材必修3《政治与法治》第六课第三框。本课内容主要学习中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。而本课时主要让学生学习基层群众自治制度，它是我国的基本政治制度之一，是中国特色社会主义民主政治的重要组成部分，是中国特色社会主义政治制度优越性的重要体现。 本框内容言明了我国基层群众直接行使民主权利的制度就是基层群众自治制度，第一目阐述基层群众自治的含义，介绍农村基层自治和城市居民自治的相关内容；第二目阐述发展基层民主的意义，说明民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督的相关内容。对学生的政治素质和民主意识的培养意义重大。 学情分析 高一学生社会实践经验不足，但已经具备了一定的政治素养和民主意识，一般与村委会、居委会有过接触，对于基层群众自治的实际情况有一定了解，但自治组织及自治途径了解不具体，所以学生对本课的求知欲比较强，通过本课的知识讲解、议学情境、资料补充、案例分析、引导学生多关注时事新闻，布置课外深入村、居委会调查实践活动切身体验基层民主，并写出有质量的调查报告，做到理论与实践相结合，实践出真知，学生基本能很好的掌握本课知识。 教学目标 1.理解我国基层群众自治的组织形式。 2.了解人民群众直接行使民主权利的实践形式——民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督。 3.理解发展基层民主的意义和要求。 核心素养目标 1.政治认同：了解基层群众自治的组织形式；熟悉发展基层民主的原因及实践；掌握直接行使民主权利的途径。 2.科学精神：具备结合生活实例分析我国基层群众自治组织的职能及优势。 3.公共参与：认同我国的基层群众自治制度，自觉依法参与民主选举、民主协商、民主监督、民主决策、民主管理。 教学内容 教学重点：我国基层群众自治组织的基本形式：居委会和村委会；基层群众自治制度的特点。 教学难点：基层群众自治组织和基层政权的关系。 教学准备 学生预习教材内容：第六课第三框《基层群众自治制度》，利用假期时间，探访所在地村（居）委会并拍摄照片。 设计思路 本框内容从知识层面讲并不复杂，逻辑很清晰。但在政治认同和公共参与方面，本框却很重要，本框进一步说明了我国的人民民主专政和人民当家作主不是口号，而是有制度和法律保障的，人民群众是可以直接参与民主自治的。所以，本框重在讲解清楚基层群众自治组织是什么、其性质及自治途径，区分基层自治组织和基层政权组织。 本课最大的亮点是理论与实践相结合，让学生通过本课学习掌握的基层民主自治理论指导课外调查实践活动，布置学生利用假期深入村、居委会调查基层民主的落实情况，拍照记录，最后写成调查报告反馈给村、居委会。 本课运用议题式教学方法，设置总议题：探寻自治密码，实现幸福梦想。播放视频导入，展示基层群众自治组织的内涵与作用。设计三个子议题：基层自治是什么机构组织的？基层群众是如何实现自治的？为什么要实现基层群众自治？通过3个议学情境材料，让学生探究、教师引导得出议学结论，教师再进行议学升华。布置课后议学延伸实践活动，调查村（社区）治理发展现状以及存在问题，以调查报告形式将可行性意见、建议向村（居）委会反应，并在班级中展示交流。 教学方式 本课以议题式教学为主要方式，由议题、情境、活动和任务四条线构成。 教学过程 第一部分：导入 视频导入《基层群众自治制度》 第二部分：课前准备 1.学生预习教材内容：第六课第三框《基层群众自治制度》。2.利用假期时间，探访所在地村（居）委会并拍摄照片。 提出总议题：探寻自治密码 实现幸福梦想 然后展示三个分议题： 子议题一：基层自治是什么机构组织的？ 子议题二：基层群众是如何实现自治的？ 子议题三：为什么要实现基层群众自治？ 从而导入本框：《基层群众自治制度》 第三部分：三个子议题 子议题一：基层自治是什么机构组织的？ 设置议学情境：展示展示村（居）委会照片，回答议学问题： 1、村级组织有哪些，他们之间是什么关系？ 2、基层群众自治组织是什么？有什么作用、成员是怎样产生的？ 议学活动：小组商议、分组展示。 然后展示议学结论： 1.村级组织有村支部、村委