六年级上科学教学计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级上科学教学计划 六年级上科学教学计划 第一篇 一、 指导思想：  充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的能力；培育学生把握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教育及创新教育，提高学生的科学文化素养。  二、学习目标：  〔一〕科学探究  1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。  2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。  3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重试验中的观看能力、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。  4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。  〔二〕 情感看法与价值观  1、保持和进展学生对四周世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。  2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参与资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。  3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人意见，合理的表达自己的见解。  〔三〕 科学学问  1、把握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。  2、观看和讨论常见的样子和结构，并设计和制造自己的“桥梁〞，体验科学与技术结合的`乐趣。  3、了解能量以及能量的改变，并能在试验操作中亲自去感受。  4、讨论生物的多样性，了解生物与环境之间的关系和生物之间的联系。  三、学生状况分析：  1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对四周世界产生了剧烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。  2、缺乏之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。  四、教材内容简析  本册共分四个单元，共32课。  第一单元 机械和工具 本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中让学生把握各类机械和工具的特点和作用。  第二单元 样子和结构 本单元介绍了各种建筑物中使用的样子和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践能力。  第三单元 能量 本单元介绍了电能、水的三态改变、太阳能以及他们之间的联系，学生把握自然界中的物质可以互相转化，能量可以互相转化的自然规律，使学生养成爱惜大自然，爱护环境的意识。  第四单元 生物的多样性 本单元从讨论校内里的生物开始，着力讨论动物、植物各自的关系和动、植物之间的联系，结合我们人类自己，一起开展了生物之间的多样性探究。  五、 基本措施：  1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。  2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程  3、让探究成为科学学习的主要方式。  4、树立开放的教学观念。  5、悉心地引导学生的科学学习活动。  6、充分利用现代教育技术。  7、 组织、引导学生参与科技小制作活动。  六、主要活动类型：  搜集信息 现场考察 自然状态下的观看 试验专题讨论  情景模拟 科学设计和小制作 商量辩论 科学观赏  科学游戏 参观访问 家庭科技活动 科学幻想 六年级上科学教学计划 第二篇 一、基本状况分析  本学期任教六年级四个班的科学。经过三年的科学学习，大部分学生平常在科学学习上看法较好，主动性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学试验的操作不娴熟