优秀的人教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 优秀的人教学设计 优秀的人教学设计 第一篇 【教材分析】  《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。全曲旋律明朗豪放、节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童对家乡深深的挚爱。  【学情分析】  为全面落实本课的教学目标，教学时我针对二年级学生好奇、思维活跃、集中留意长久性较差，但简单对好玩、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进的原则，引导学生主动主动学习。充分利用生动形象的语言、肢体动作贯穿整个教学过程，使整个教学活动成为师生间不断进行沟通和沟通的过程。  【教学目标】  1、情感看法与价值观：让学生充分感受蒙古族音乐的风格特点，了解蒙古族风情，增进民族间的团结及喜爱家乡的情感。  2、学问与技能目标：感知附点节奏、一字多音在歌曲中的表现作用，在老师的指导下为歌曲选择打击乐器进行伴奏。  3、过程与方法目标：在倾听音乐中指导学生随着音乐有表情的演唱歌曲，学会简洁的蒙古族舞蹈动作，培育学生小组自主合作学习的能力。  【教学重点】  充分感受蒙古族音乐的风格特点，指导学生用轻快、柔美的声音精确的演唱《草原就是我的家》。  【教学难点】  感知附点节奏、一字多音在歌曲中的表现作用。  【教具预备】  钢琴、多媒体课件、铝板琴、筷子等打击乐器。  【教学过程】  一、创设情境，引入新课  师：快乐音乐课，欢乐在进行，欢迎来到今日的音乐课堂，我是今日的音乐向导，由我带着的X年X班欢乐团即将出发，在出发之前，老师要给大家预备了一段小小的民族舞，你们来猜一猜老师今日会带你们去哪里？  师：大家猜出来老师跳的是哪一个民族的舞蹈了吗？  生：……〔蒙古、内蒙古〕  师：同学们可真棒！那就让我们一起走进蒙古、走进大草原。内蒙古有秀丽的草原，珠宝般的湖泊，草原上驰骋着英勇的蒙古人，那里牛羊、马匹、成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就像天上的星星洒落在草原上。  师：蒙古人生活多姿多彩，他们热情好客，特别欢迎你们的到来，他们每年的7、8月份是草原上最喧闹的时候，他们会举行盛大的那达慕大会，有摔跤、骑马、射箭等体育项目，一个个勇敢的蒙古人都特殊的神气，我们来到了大草原，不仅要享受大草原的秀丽，当然要感受一下来自大草原的歌声啊。  二、学习新知，培育兴趣  1、初听歌曲范唱、为歌曲打节奏，出示课题  师：大家想不想做一回小牧民，去体验一下草原人的乐趣？那我们就把教室比作秀丽、宽阔的大草原，如今你就是神气的小牧民，拿出筷子为歌曲打打节奏。依据乐谱中的提示每听到每一乐句的最终一小节，就像我这样打击一次…  师：大家说当小牧民的感觉好不好？草原的小伙伴说了，要想真正成为小牧民，还要会唱草原的歌曲，那就让我们来学学这首好听的歌曲《草原就是我的家》  2、再听歌曲熟识旋律，感受节拍〔划出旋律线〕  师：在听音乐的过程中期望大家静下心来好好感受一下，大草原中秀丽的音符。和老师一起感受歌曲节拍、用我们的指尖划出大草原上的山山水水，划出优美的旋律线。你听…草原上的小牧民来啦！  3、随琴用“la〞音慢速的、轻声模唱旋律  师：这么好听的歌曲，是几拍子的呀？你们想不想试着感受一下呀！接下来，请跟随我的琴声，轻轻地用“la〞音模唱旋律。留意！我们要轻轻地，不要吵醒大草原上睡着了的小动物们。  4、随琴唱谱〔接龙方式〕  师：同学们，大草原美不美啊。那我们就一起看看，大草原上的音符又是怎么样的呢？我们一起合作来完成大草原的乐谱吧！〔师生合作，由教师演唱每乐句前三小节的乐谱，学生负责演唱每乐句的最终一小节〕【铝板琴】  5、有感情朗读歌词  师：刚刚同学们的旋律唱的特别棒，老师都似乎在眼前看到了你们在大草原上玩耍玩耍的场面了呢！但是音乐是流淌的文字，我们要把歌词填进去，大草原才会更美呢！请同学们跟着老师有表情地、有动作地，读一读、演一演，我读一句你跟读一句。大草原上的小朋友可说了，谁的表情不丰富、动作不夸张，照相机可就要拍不到他啦！  强拍〔拍手〕弱拍〔拍腿、骑马、硬手、耸肩〕  6、填词演唱〔解决八度音程大跳、附点音符等难点〕  师：在刚刚的读歌词的过程中，老师觉得你们就是蒙古族的小牧民，骑着马儿自由自由地奔驰在宽阔的大草原上，让我们跟着老师的琴声试着唱一唱吧！  第一句：感受蓝天、感受白云〔温柔、大气〕