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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文备课心得体会 语文备课心得体会 第一篇 这两天，参与了县里的期初备课活动。昨天培训的科是语文，今日是数学。虽然旅途略显劳顿，但终究还是未虚此行，也算颇感欣慰吧！  在语文学科的培训中，杜娟老师再次带我们重温课程标准，再次对比了新旧课标的异同。在字理教学这一块，杜老师用了较大的力气做讨论，使我重温了许多以前就学习过的东西，如汉字的演化、许慎的《说文解字》中的各种造字法。我在想，假如这样的培训针对低年段开展，效果是否会更好一些呢？因为低年段的教学以识字写字为重，孩子及早在汉字王国中追根溯源，兴趣肯定更浓吧！很喜爱杜老师在培训中说过的这样一句话：字理解析探寻本义，联系上下文理解文中义。假如能在识字教学中把这两点有机结合起来，孩子对字词的理解将更全面、更深刻，对祖国的汉字也将更加喜爱，讨论汉字的兴趣自然更加深厚吧！  首先，我对解决问题的方法有了清楚的认识。以前也知道一些解题方法，但很零散，很少总结，经马老师的梳理之后，这些方法变得更具体，各方法之间的异同也一目了然了，有利于我们在教学中指导孩子敏捷选择解决问题的方法。这些方法分别是画图法、列表法、枚举法、假设法、替换法、转化法、倒推法、反证法、猜测与尝试。  其次，在方法和思想层面许多新的收获。  期初备课的最终一个环节照旧是看课例，马老师没有让我们随便观看，而是在观课之前给我们布置了思索题，在整个观课过程中，大家留意力高度集中，许多老师都在边听边记。而马老师结合吴正宪老师的这节数学课，时常在关键处暂停，引导我们思索吴老师某个教学环节暗含的理念与方法。通过看吴老师的课例，我第一次对解决问题的环节、每个环节的主要任务有了认识，对如何引导学生进行数量关系的分析与商量有了了解，很高兴看到这样的课例。课例中的智慧人、回头看做法很值得我们尝试。假如每个孩子在解决问题时心里都有个智慧人帮助明确条件与问题，都能在解决问题的过程中主动地与同伴对话、碰撞，能够观赏同伴、修正自己，并且在解决问题以后准时地回头看，经由回顾反思自己在学问、方法、思想方面的收获，孩子们解决问题的能力不但会越来越强，而且养成了优秀的学习习惯。这样的数学教育不正是我们应当追求的么？  县里的集中备课活动临时结束了，我们个人的深度备课仍在进行中，我想，我们的备课是方向明确的。面对即将登校的孩子们，我们有信念做个好导师！ 语文备课心得体会 第二篇 那么此书中所说的“备课〞应当是“备〞而有用的，它起到有利于老师将教落到实处，促进学生更好地学的这样一个目的。  一、谈谈我对备课的理解  1、备课不等于背课，也不等于写教案。备课首先要放飞自己的思想，走进学生的世界，站在学生的角度和学生一起看世界。这就让我想起了一个题为“孩子眼中的世界〞专访片，其中有一个片段说的是生活中大人用的面盆，孩子看着很高，用起来也不顺畅。诸如这样的例子也许多，我们往往忽视了孩子的认识和情感，任凭我们的想法在课堂中满堂飞，这就造成了课堂上预设的教学目标过高，课堂效果欠佳的现象。我们备课要备学生，把课备进心灵深处。教师备课的目的是为了学生的学。所以我们在备课是要把学生放在主体地位。  2、备课要有自己的风格。备课是一项具有创作性的劳动，它不等于一成不变地将学问教授给学生就够了。它没有现成的模式，而是我们在平常的教学工作中通过不断的尝试和积累，以学生实际状况为依据，在深钻细研、反复思索的基础上，找到备教材、备学生、备方法这三者的最正确结合点。要用多样化的备课形式，充分调动学生的学习主动性，表达独特化的教学风格。当然也不能忽视二次备课，也就是写课后反思，假如我们长期坚持写课后反思，那将对我们的教学有很大的帮助。只有在一次又一次的教学中反思，才能更好地完成下节课的教学。  二、如何进行有效备课。  只有备好教材，把握重点、难点，将教法了然于胸，才能取得和学生对话的资格，进了课堂才能和学生沟通，从而获得“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之〞的沉着与欢乐。  1、要精通教材，让“教材〞走进心中，到达“人本合一〞做到宏观运筹，微观调整，实现从预设走向生成。“老师备课，不能把自己的思索局限于眼前的一篇文章中，应当力求扩展本篇教材的教学效果，产生扩大效应。〞这也是一种“举一反三〞。只有既能钻进去，又能跳出来，才能对教材有深透的理解。  2、突出教学重点，做到教学目标明确、集中。  备课时就应当在这方面下功夫、想方法，如何提出问题，如何创设情境，如何启发引导，如何层层推动等等，一堂课，重点突出了，目标也就明确了，问题才能真正得到解决。