认识三角形教学设计中学教育教学研究.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 认识三角形教学设计 【教学内容】 四年级（下）第 51~54 页主题图、例 1、例 2 及课堂活动第 1~3 题，练习 十第 1 ～5 题。 【教学目标】 1.过观察、折、画等操作活动，认识三角形的特征和特性。 2.指出三角形的边、角、顶点，会辨认出三角形的底与高。 3.解三角形的特性，把生活经验数学化。 【教学重点】 1.建立三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。 2.在观察、实验中发现三角形具有稳定性。 【教学难点】 会找和画三角形的高。 【教学准备】 例 1 中三角形物体的图片，三角形纸，1 副三角板，用木条做 1 个四边形框 架和 1 个三角形框架。 【教学过程】 一 主题引入，激发兴趣 出示第 51 页主题图，观察后回答：图中哪些物体形状是三角形的？根据学 生回答贴出例 1 三角形物体的图片。 教师 ：既然生活中有这么多三角形。那我们就一起来研究有趣的三角形。 （板书课题：认识三角形） 二 、探索新知 学习必备 欢迎下载 1．认识三角形的特征 （1 ）教师：观察这些三角形，（隐去实物，显示出三角形图形）它们有哪 些共同特征？（让学生充分观察，自己总结出特征） 归纳：三角形有三条边，三个顶点，三个角。 （2 ）教师：对照图形，谁能用自己的语言来说说看，什么样的图形叫做三 角形吗？ 引导学生得出：3 条线段围成的图形叫做三角形。（板书） （3 ）操作：第53 页课堂活动第 1 ，2 题，按要求在钉子板上围三角形，并 相互检查。 （4 ）判断哪些图形是三角形？ 练习十第 1 题 2．认识三角形的特性 （1 ）在日常生活中，桥梁支架，自行车车身，为什么要设计成三角形形状 的呢？我们来做个实验？学生分组活动： ①用木条做一个 四边形和 1 个三角形框架， ②拉三角形的框架和四边形的框架。 你发现了什么？ 小结：只要三角形三条边的长度固定 ，这个三角形的形状、大小也就完全 确定 。 三角形不容易变形的这种性质就是三角形的稳定性。 （2 ）讨论 ，怎样才能使这个 四边形的形状和大小不改变呢？验证 ：现在老 师在这个 四边形的对角处再加一段木条，再请一个同学上来拉拉看，会发 现什么？（不变形）这又是为什么？ 学习必备 欢迎下载 （3 ）教师：找找你们周围哪些地方应用了三角形的稳定性。 （4 ）练习第54 页第 4 题。 3．认识三角形的底和高 （1 ） 先看书第 53 页例 2 后，拿出锐角三角形纸片，过其中一个顶点折， 怎样使折痕最短？ （2 ）师：说一说你是怎样折的？ 生：运用的知识是：过直线外一点，作已知直线的垂线段最短。 （3 ）打开被折三角形，介绍高和底。折痕就是三角形的高，与折痕垂直的 这条边就是三角形的底。在折的三角形中标出底和高（三角形的高与底互 相垂直），并打上垂直符号。 （4 ） 我们还可以用三角尺画三角形的高。教师示范画高的方法。 三、巩固练习 1 第 54 页练习十第 2 ，3 ，5 题。 2 第 53 页课堂活动第 3 题。 四、课堂总结 师：通过这节课的学习，你对三角形有哪些新的认识？ 五、板书设计 认识三角形