二年级下册数学教学设计-7 认识1时=60分，体验1分钟1-冀教版.docxVIP

二年级下册数学教学设计-7 课题名称: 认识1时=60分，体验1分钟1 教学目标 能够在时钟表上认识每一个分钟刻度，把一圈钟表分成60个刻度。 能够将在过程中体验到的一分钟时间，与“1时=60分”相联系。 教学重点 认识分钟刻度，了解1时=60分的概念。 体验一分钟时间。 教学难点 学生的时钟概念理解是否正确。 时间感知力比较薄弱。 教学准备 时钟或钟表模型。 计时器。 把每个学生熟悉的游戏音乐。 教学过程 一、导入（5分钟） 老师问学生知道多少小时，多少分钟，在60分钟内有多少秒？ 老师让学生把周围能看到的圆形物品随便画在板上，让学生指出其中那些物品可以用来了解时间。 二、呈现(10分钟) 老师拿出一张钟表图片问学生知道如何看时间。 再次确认同学们对时钟表知识的了解以及他们会用什么来看时间。 三、引导实验（10分钟） 老师问学生，他们知道什么是“1时=60分”吗？老师可以让学生发挥，说出自己理解的概念。 老师出示计时器，让学生看到计时器上的时间。 分别用每秒钟的“滴答”声配合轻拍、敲课桌与不断响起的“滴答”声作为切入小组实验的时间，全免干扰。 四、小组实验（10分钟） 小组内，让一名学生挑出计时器上显示的时间，假设是1分钟25秒，其他学生记录并相互对照，计算时间总长，是否需要知识点转换？ 让其他同学尝试用内心的时间感知力体验1分钟，并记录下时间。 比较两次时间，对比差距，总结出时间感受力偏差的原因。 五、总结（10分钟） 那些学生的时间感受力偏差较小? 时间感受力不准，创建出的原因是什么? 老师引导学生总结经验，为了最小化时间感知力偏差，就需要练习跟准确，建立知识联系，（先准确区分分钟与秒，再进行数字换算），更加熟练掌握身边事物的大小和时间感知力才能准确。 老师总结本节课的主要思想。 六、作业（10分钟） 让学生在家观察身边的时钟或计时器，体验一分钟。 提醒家长鼓励孩子数数或口算换算。 教学反思 本课通过激活学生对于周围环境的了解和感知，进而引导学生提高对于时间的认知和感知能力，达到了教学目标。在实际教学中，需要学生们有较强的观察力和分析力，同时需要老师以无拘无束的方式引导学生去思考问题，促进学生形成自己的思路和方式，区分出分钟和闪现的秒钟，更好的感受时间的变化。