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v1.0可编写可改正 学习之美 ----------读古诗词之感悟 大家都知道，小学语文诗歌除了要对孩子进行德育，智育的培育外，还有进行审美教育。而古诗文是中华古典文化的结晶，是祖国优异的文化遗产，它语句铿锵，极富神韵，语言表达简介委婉，极富美感。所以古诗文的累积，会加强孩子对美的鉴赏力，从优美的诗句中感悟人生，领会诗人的感情。那么怎样指引孩子经过对古诗的学习，进而塑造孩子的心灵之美呢 发现美 擅长鼓舞孩子从古寺中发现美，而不可以只限制于孩子识字，释词，解句。小学语文课文当选的五十多首古诗中 有极丰富的美的要素，要指引审美主体， ----让孩子提升 眼里有所发现。采纳读的方法，使孩子在读的过程中加深 理解，产生美感，杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓 立上头”安静优雅的静态美；陆游的“三万里河东入海， 五千仞岳上摩天”的壮观之美；张旭的 “纵使晴明无雨 色，如云深处亦沾衣”的幽静秀美。无处不入画，无处没有美。王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼”催人奋进的人生真理；陆游的“家祭无忘告乃翁”的爱国精神。美的形象，美的情怀呼之欲出，呼之欲出。这些，只有让学生在读的过程中去发现，去体会，才能使之遇到美的感染，看到美的力量，认识美的实质。 赏识美 从最简单的句子“鹅、鹅、鹅、曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”开始指引孩子经过画卷的方式来理解诗句。白居易《忆江南》中收集江南漂亮的风光画；图片在大自然的奇特魅力叹息下，指引孩子领会诗人为什么难忘江南，进而读出对江南的赞叹。再比方翁卷的《农村四 1 v1.0可编写可改正 月》，范成大的《四时田园杂兴》，张志和的《渔歌子》等为我们描述出景色优美的田园风光，表达处对大自然，对劳感人民的赞叹。相同是写景诗，不一样的是李白的《独坐敬亭山》不单写出了敬亭山的艳丽风光，此中“‘尽’‘孤单’‘只有’”等词又领会出诗人非常孤单的心情。 感悟美 诗读百遍其意自明，其情自见，在读中培育感悟，在读中遇到感情的熏陶，读多了自然成诵，化为心中之本。古诗词是我们伟大民族五千年绚烂的文化结晶，是我们的可贵财产一个没有传统的民族是可怜的，一个拥有传统殊不知道的民族是可悲的。优异古诗词是小学教育的重要资源，优美的诗词，深刻的内涵高远的境界，流传的佳句，精深的语言，是我们取之不尽用之不断的宝藏。热爱古诗词，热爱祖国优异文化，指引孩子去发现它的美，赏识它的美，享受美感的体验，以此丰富孩子的人文修养。 东街小学二六班侯睿锟 家长：侯军平 2