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《艺术学习与发展核心经验》读书笔记 2012 年 10 月，中国教育部颁布了《3-6 岁儿童学习与发展经验》（以下简称《指南》） 2021 年 8 月，《学前儿童艺术学习与发展经验》正式出版、印刷，成为一线幼儿教 师艺术领域教学活动的必备工具书。 《指南》确定了艺术领域的两个方向四条目标： 1. 感受与欣赏： ①喜欢自然界与生活中美的事物 ②喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 2. 表现与创造 ①喜欢进行艺术活动并大胆表现 ②具有初步的艺术表现与创造能力 美术：感受美、表现美、创造美 音乐：感受美、表达美、创造美 《学前儿童艺术学习与发展经验》笔记 01 什么是核心经验？ 所谓核心经验，是指对于儿童掌握和理解某一学科领域的一些至关重要的概念、能力 或技能。 对于学前儿童的艺术学习领域而言，核心经验就是学前儿童在这一年龄阶段中可以获 得的最重要、最关键的艺术能力。 艺术能力具体包含艺术感受、艺术表现和艺术创造。 艺术感受是艺术表现和艺术创造的基础和重要前提，而艺术表现和艺术创造的提高又 进一步加强了学前儿童的艺术感受。 三条核心经验不仅可以指导 3-6 岁儿童进行艺术学习，同时它们也能够为学前儿童日 后的艺术学习和全面发展奠定基础。 02 艺术领域核心经验的具体内容 一、艺术感受 儿童的艺术感受是指儿童被周围环境和生活中美的事物或艺术作品所吸引，以想象为 主要方式，以情感的激发为主要特征的一种艺术能力。 教师应如何把握艺术感受中儿童的核心行为呢？ ①注意力的指向与集中。即儿童的艺术感受是被周围环境和生活中美的事物或艺术作 品所吸引而产生。 ②审美感知。（多感官参与） ③审美想象。 · 幻想：没有以往的经验作为支撑，是一种从无到有的想象； · 联想：在幼儿经验的基础上，由一种事物想到另一种事物。 ④审美情感：一是审美欲望与兴趣、二是与审美对象相应的情感。 二、艺术表现 儿童的艺术表现是指儿童通过歌唱、演奏、绘画、综合艺术表演等活动，表达艺术美 感和情感内涵的实践能力。 关于艺术表现有三点要特别强调： ①首先是能够对选择的作品或自然生活中有美感的事物进行一定的分析和解读（结合 幼儿生活经验），为后面的表演或制作做好准备。 ②其次是要发展和完善一些基础的、必要的艺术形式语言 ，便于后期的艺术表现。 ③第三是可以通过表演、绘画和手工制作艺术作品来传达个性化的意义理解。 三、艺术创造 儿童的艺术创造是指儿童在头脑中形成审美心理意象，利用艺术的形式语言、艺术的 工具和材料将它们重新组合，创作出对其个人来说是新颖独特的艺术作品的过程与能力。 关于艺术表现有三点要特别强调： ①首先是“在头脑中形成审美心理意象”，这是儿童创作出可视可听的艺术形象（或 作品）的前提与基础。 ②其次是“艺术的形式语言的运用”。 例如美术语言包含了造型、色彩、空间、材质、肌理等造型要素，以及对称、均衡、 对比、节奏、渐变等形式美的原理。 例如音乐元素：节奏、旋律、节拍、风格。 ③第三是对工具和材料的探索。