结题报告-网络环境下小学数学自主-探索-合作学习策略的研究-成果.pdfVIP

篇一：网络环境下小学数学自主、探索、合作学习策略的研究申请评审书 青州市“十二五”教育信息技术 研究课题 申请·评审书 课 题 类 别： 研 究类 型 ： 课 题 名 称： 网络环境下小学数学自主、探索、合作学 习策略的研究 课 题 负 责 人： 邱家运 负责人所在单位： 青州经济开发区小学 填 表 日 期：2011 年 10 月 26 日 青州市电教中心 制 填 表 说 明 一、请以计算机文本格式，如实准确填写各项内容。 二、本表报送一式两份。请用a4 复印 纸，于左侧装订成册。 三、封面右上方代码框申请人不需要填写，其他栏目由申请人用中文填写。申请人签章处，不 得用打印字和印刷体代替。 四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容。若有其他不明 问题，请与青州市电教中心联系咨询。 六、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承诺信誉保证，加盖公章后上 报。 七、青州市电教中心教育信息技术研究规划工作领导小组办公室联系方式： 通信地址：青州市电教中心 邮政编码：262500 联系电话：3235391 数 据 表 填 写 注 意 事 项 课题名称 准确、简明反映研究内容，最多不超过40 个汉字（包括标点符号）。要界定具 体清楚、完整。例如：农村初中“班班通”工程建设与应用研究。 课题类别 暂不填写。 学科分类 系指课题研究所属学科范围。分为机器人教育、数字化学校建设、主题资源建 设。 研究类型 请选项填写，限填写1 项。 例如：a.基础研究 b.应用研究 c.综合研究 d.其他研究 工作单位 按单位和部门公章全称填写。 联系电话须填写课题负责人的电话号码。 主要参加者 必须真实参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括不参加本课题研究工 作的单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。研究专长填写研究者的任教学科，例 如：小学语文、初中数学。不超过10 人。 预期成果 系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报3 项，其中必须包 含研究报告。 例如： a. 专著 b.译著 c.论文集 d.研究报告 e.工具书 f.电脑软件 g. 其他一、数 据表二、负责人和课题组成员近三年来与本课题有关的研究成果 三、负责人和课题组成员“九五”规划以来承担的研究课题篇二： 《网络环境下小学数学自 主、探索、合作学习策略的研究》实验方案 《网络环境下小学数学自主、探索、 合作学习策略的研究》 课题实验方案 青州经济开发区小学课题组 1 / 5 2011 年10 月26 日 《网络环境下小学数学自主、探索、 合作学习策略的研究》 课 题 实 施 方 案 一、课题的提出 1、课题提出的背景 纵观国际教育改革和发展形势，一些发达国家从1994 年开始，就利用因特网进行教育活动。 1995 年，日本开始实施著名的“百校计划”。我国虽然在20 世纪末开始进行了基于信息技术 环境下的教学研究，但关于基于信息技术环境下的教学与传统教学优势互补研究至今还相对匮 乏。 国外，信息技术环境下的自主、合作、探究学习策略研究早已深入人心，以皮亚杰等人为代表 的“建构主义”理论对信息技术环境下开展学生自主、合作、探究学习策略研究具有指导意 义，并在理论和方法上，为本课题研究提供了最坚实的基础。国内，以蒋鸣和教授为代表的北 师大网络教育实验室的“网络环境下的研究性学习理论和实践研究”已初步取得成效。但目前 课堂教学与信息技术整合仍局限于教学表演和比赛层面，新课改中，让学生成为学习的主人已 成为一种共识，使信息技术环境下学生自主、探究、合作学习成为一种常态教学，还有很多问 题需要探索。 2、课题研究的目的、意义及价值 在二十一世纪中，信息技术已成为人人都必须具备的基本技能。而随着社会科技的发展，以计 算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中已得到广泛应用，并且新课程标准指出： “要改变单纯的接受学习式为体验式的学习，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养 学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能 力。”因此，充分利用我校现有的信息技术优势，实现我校新时期办学目标，是我校教育改革 和发展所面临的首要任务。那么，在网络环境下，小学信息技术教育的教学重点是什么？在课 堂教学中，信息技术扮演怎样的角色？怎样利用信息技术手段全面提升课堂教学效率，使学生 学会在现代信息技术支持下自信地、高效率地学习、工作，是我们