安师大考研教育技术学及现代教育技术专业2010-2012年《教育技术学导论精品.pdfVIP

安师大考研教育技术学/现代教育技术专业 821教育技术学（含C语言程序设计）历年真题中 2010-2012年《教育技术学导论》真题及答案 2013 级现代教育技术专业陈辉编 《教育技术学导论》课程复习提纲 （2012 年12 月） 一、教育技术及其学科发展概述 1、本专业发展历史 2 、教育技术发展的“2X3 ”模型及其内涵 发展阶段 传统教育技术 视听媒体教育技术 信息化教育技 技术特征 (手工技术时代) (机电技术时代) 术 ( 信息技术 时代) 竹简 幻灯、投影 多媒体计算机 粉笔、黑板 广播、电影 人工智能技术 物化形态 印刷材料 教学机器 校园网 的技术 实物 电视、录像 因特网 模型等 卫星电视等 虚拟现实等 口耳相传 经验之塔理论 网络课程开发 诡辩术 教育目标分类学 理论 观念形态 讲演术 标准参照评价 基于认知理论 的技术 孔子的启发式教 程序教学 的教学设计 学 先行组织者理论 基于建构主义 苏格拉底的产婆 基于行为主义的教学 的以“ 学” 为主 术 系统设计 的教学设计 直观教学法等 系统方法 绩效技术 细化理论 知识管理技术 成分显示理论等 等 2.1 教育技术的本质是什么？技术在教育教学中有哪些作用？ （2012 真题） 对教育技术本质的理解，可以用一句话来概括：就是应用技术手段来优化教 育、教学过程，这里的技术包括硬、软两方面的技术——绩效技术与教学设计就 是教育技术中较典型的软技术——而现代教育技术，则主要是指应用信息技术手 段来优化教育、教学过程．（何克抗） 技术在教育教学中的作用： （1）、作为学习检测工具：帮助学习者和教师对学习过程及其效果进行设计、 追踪监察和评价反思； （2 ）、教学媒体：承载和传递各种类型的教学信息； （3 ）、信息工具：帮助学习者对各种类型的数据资料进行加工处理，并设计 生成新的信息； （4 ）、社群工具：支持学习者与学习社群成员的交往互动。 2.2 谈谈你对教育技术发展史以及教育技术未来发展的认识？ （2011 真题） 1 3 、美国教育技术发展的四个阶段，（时间，特征，典型事件） （一）视觉教育（visual education） 时期：17 世纪至20 世纪初； 特征：