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初中文言文学习情况调查报告分析 初中文言文学习情况调查报告分析 金堆中学?? ??宜颖 一、调查的具体目的和方法 （一）具体目的 文言文在初中语文教材的分量占到了五分之一，中考中对文言文的考试占有相当分值占到10％左右，文言文教学越来越受到普遍的重视，同时文言文教学的力度和难度也在增大。由于学生缺乏兴趣、古文深奥难懂等原因，文言文的教学效果不尽人意，为了比较准确地掌握初中学生对文言文学习的实际状况，发现目前教学中存在的问题，摸索解决的途径、方法，形成新的课程理念下的文言文教学的经验与特色，切实有效地提高初中文言文教学的质量和水平，我从2013年3月着手工作，开展了“初中生文言文学习情况的调查”。调查采用书面问卷的形式，以本校初中三个年级的6个班180人作为调查对象，着眼于整体水平和综合调查，涉及文言文教与学的四大方面：一是关于教材（对现行教材中文言文的感觉和文言文所占比例的看法），二是关于文言文的学习对自己的影响，三是关于自主学习（对背诵文言文的态度，能熟练背诵的文言文篇数，学习文言文时的做法，对文言文学习中的困难），四是参考意见与建议。我们采取普查的方法，经过数据统计，整理出初步的调查结果。现对具体调查内容展开论述。希望可以了解弊病，对症下药，并尝试好的方法，以期今后的文言文教学能更有效进行。 （二）调查方法 1、问卷调查 本次调查的对象是金堆中学初中三个年级180人，接受了调查，调查问卷的具体内容如下： 1你觉得初中文言为学习难吗？（???） A??难???B??一般?? ??C??容易 2 在考试过程中，你对文言文阅读题由畏难情绪吗？（???） A 有? ??B??有一点???C??没有 3 在学习过程中，你害怕做文言文阅读题的原因是（???） A 读不懂文章??B 不会解释词语??C 把握不准主题 4 你在文言文学习中的最大的困难是（???） 做相关习题等。 (二)结果分析 这个调查问卷共有16题，第一题问文言文问同学们认为难吗！下面是分析图A 难 B 一般 C容易 63.3％的同学觉得一般，不太难，看来大家的学习能力都还不错。第三题问害怕做文言文的原因，21％同学都认为是读不懂文章，55％的同学认为不会解释词语所以在以后的学习过程中要多读多解释同类型的词语多记这样有助于在以后的学习中了解词语。在第四题你在文言文的学习中的最大的困难是，40％的同学认为是词语解释太多记不住，42％的同学认为是无规律可循，文言文难以理解学生们往往靠死记硬背，它不像白话文一样生动好理解在大部分学生的眼里显得乏味，无趣从本次调查可以明显看出：大多数学生对学习文言文的缺乏兴趣，不喜欢的人也不少，而喜欢文言文，对文言文感兴趣的学生寥寥无几。基于这种情况，文言文教学不能不引起我们的反思，学生是学习的主体，作为主体的学习兴趣不浓，处于被动地位，这是急需改变的；好在大多数学生同时也认为学习文言文是必要的，应该认真学习文言文。只是他们的目的绝大多数仅是为应试，在讲究素质教育的今天，我们不得不思考这样的问题：学生自身对学习文言文目的不明确，目标肤浅，自然不会深入多方面去探究；再者，在文言文教学中，不少教师仅是为了分数而教学，这自然容易使学生误解，教师应让学生明白，文言的学习不仅为了考试，更重要的是培养学生阅读文言文的能力，从而继承和发扬中华民族几千年的优秀文化，进而传承中华文明。教师作为引导者有时付出很大努力也见效甚微，因此激发学生的学习兴趣是需要解决的头等问题，文言文教学讲究多诵读，老师可开展班级诵读古文比赛，激发学生兴趣，或者多听优秀的朗诵音频，模范朗读，教师也可以和学生一起进行诵读。 其次，学习文言文的难度比学习现代文要大得多，其原因主要是文言文年代久远，文字形式远离现代生活，学生在学习的过程中，遇到一些艰涩难懂的实词和句子，虽费时费力却难懂其意，时间长了也就不愿意去深究弄懂，因此阅读障碍较大。同时，文言文行文简练，单音节词占优势并多省略，多特殊的语法现象，如宾语前置、介词短语后置等，再加上古人锤炼语言，讲究“微言大义”。因此，教师在讲授文言文的过程中，不但要强调字词句，还应加强文化常识的讲授，鼓励学生多查阅古汉语工具书，多看文言篇章名著 第五题对学习文言文有无一套有效的学习方法，59％的同学没有20％的同学有21％的同学不知道有方法，从本次调查结果还可看出，多读多练是学好文言文的一个重要方法，但学好文言文还需多积累，因此在有条件的情况下，可以要求每个学生都应备有一本古汉语工具书，方便随时查阅。另外由于文言文比较枯燥，所以老师在讲授文言文的过程中，应多鼓励学生，多启发学生。 总体来说，在文言文学习中学生要取得好成绩，作为教师首先要有丰富的文言知识，给学生一杯水，自己要有一桶水，一定要把每篇教材中的文言文都吃透，特别是名篇，更要讲究教学