实验：水的净化.docVIP

水的净化 教学目标 知识与技能 让学生知道多种途径可以使水得到不同程度的净化。 通过运用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化方法，初步学会过滤操作的基本技能技巧。 硬水与软水的区别、硬水软化方法。 过程与方法 通过实验探究水的净化方法，了解净化水的方法。 通过对硬水危害的调查报告、让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。 情感态度价值观 通过水的净化处理过程，懂得卫生健康饮水的节约用水，体会化学在实际生活中的广泛应用。 通过探究活动，培养科学探索精神和细心标准操作的科学品质。 教学重点 水的净化方法，过滤、蒸馏操作 教师活动 学生活动 设计意图 导入：2010年8月7日晚发生在甘肃舟曲的特大泥石流牵动着亿万国人的心，灾难过后，如何保证灾区人民的身体健康是个非常重要的问题，其中饮水安全更是重中之重。 提出问题：如果你们是灾区的一员，能不能运用前面我们所学的净水方法把你面前的这杯污水进行净化呢？下面的时间各小组的同学你们讨论一下，讨论完后，把你们的方法写在学案上。 我的 方案 所用 物品 实验 现象 组织学生交流讨论，让学生互评，相互完善。 组织学生实验：让各组同学取长补短，将水进行净化。教师辅导。 （强调）：过滤是初中化学重要的基本操作之一，同学们一定要规范操作。 用数码相机抓拍不规范的操作。让学生加以纠正。 多媒体播放视频：正确的过滤操作。进一步巩固过滤过程中的“一贴”“二低”“三靠”。 （提问）现在，同学们已经把水净化了，想不想知道你净化后这杯水是硬水还是软水啊？自己设计实验证明一下？如果是硬水，如何软化呢？ 小结区分硬水与软水的方法及硬水软化方法。 （提问）通过以上所学，同学们已经熟练的掌握的各种净水方法，那么现在你能不能利用桌上所给的一些物品，自制一个简易的净水器呢？下面请各小组同学相互讨论然后动手操作。 用数码相机拍制的比较好的净水器，并让说出原理。 学生听讲 学生讨论后把自己确定的方法写在学案上， 学生展示自己的净水方案，与同学和老师共同交流。 学生实验。 学生观察，纠错。 学生观看，并回忆刚才自己的操作，找出错误之处。 学生思考后实验。 学生讨论后自制净水器。 从学生关注的社会热点入手，使学生怀中很强的责任感进入学习状态。 根据学生心理发展需要，层层推进。并培养学生的思维能力，能够让学生学以致用。 通过互评，拓宽学生的思维空间。 让学生知道过滤操作的重要性，让学生在实践中探索，在活动中体验。 培养学生严谨的科学态度 进一步让学生巩固区分方法和软化方法 充分发挥学生的思维想象能力和应用能力，以达到培养学生的创新意识和创造能力的目的。