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泰安教师招聘小学数学真题 一、填空(每空 0.5 分，共 20 分) 1、数学是研究(数量关系)和(空间形式)的科学。 2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性)、(普及 性)和(发展性)。义务教育的数学课程应突出体现(全面)、(持续)、(和谐发展)。 3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要， 使得：(人人都能获得良好的数学教育) ，(不同的人在数学上得到不同的发展)。 4、学生是数学学习的(主体) ，教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合作 者)。 5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数)、 (图形与几何)、(统计与概率)、(综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为(知 识与技能)、(数学与思考)、(解决问题)、(情感与态度)四大方面。 6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。除(接 受学习)外 ，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。学 生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活 动过程。 7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展 所必须的数学的 “四基”包括(基础知识)、(基本技能)、(基本思想)、(基本活动 经验) ； “两能”包括(发现问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能 力)。 8、教学中应当注意正确处理：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注 学生个体差异)的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教 学手段多样化)的关系。 二、简答题：(每题 5 分，共 30 分) 1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学 学习，学生能：(1).获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、 基本技能、基本思想、基本活动经验。(2).体会数学知识之间、数学与其他学科 之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提 出问题的能力、分析和解决问题的能力。(3).了解数学的价值，激发好奇心，提 高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯 ，具有初步的 创新意识和实事求是的科学态度。 2、课程标准对解决问题的要求规定为哪四个方面？ (1)初步学会从数学的 角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，发展应用 意识和实践能力。(2)获得分析问题和解决问题的一些基本方法 ，体验解决问题 方法的多样性 ，发展创新意识。(3)学会与他人合作、交流。(4)初步形成评价与 反思的意识。