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PAGE 3 PAGE 1 我的职业生涯发展规划 计算机管理系 花小琴 很多人认为，教师这个职业，稳定单调，循序渐进，是不需要职业生涯发展规划的，一步一步的走过来就得了。事实上不是这样的。 教师这个职业，社会、家庭，赋予了太多的期望和责任，承载了太多的压力，大家用很多美好的词汇来形容她，比如“红烛”、“园丁”、“春蚕”……，由于期望太高，增加了神圣的光环，又多了很多的苛责。而教师的职业生涯，是一个终身学习的过程，是一个不断成长，不断获取成就感，不断离合，充满喜怒哀乐的过程。那么，如何快乐的工作，如何不断的提高，如何不产生职业倦怠，这就需要用职业发展规划，来进行考虑了。 我加入教师队伍的时间不长，正处于职业发展的“建立期”。算起来，还有20多年的教师时光，所以我思索了一下，规划了我的未来10年。 外部环境的分析 关于教育 2007年8月31日，胡锦涛主席在全国优秀教师代表座谈会上对新时期的教师提出了四点希望，希望广大教师“爱岗敬业、关爱学生”，“刻苦钻研、严谨笃学”，“勇于创新、奋发进取”，“淡泊名利、志存高远”。这就对教育系统的我们来说，无论从专业上、道德上、还是教育方式方法上，都提出了很高的要求。 关于职业教育 从2005年国家倡导大力发展职业技术教育至2007年全国开始实施《中等职业学校家庭经济困难学生助学金政策》，职业教育进入了一个新的历史时期，肩负起“为社会培养数以千万计的中级技术工人和数以亿计的高素质劳动产业大军”这一历史使命。职业教育不再是边缘教育，选择职业教育，无疑也是一条很好的出路。 关于我们学校 招生分数的提高、学生素质的进步、各类大型活动的承办、各级各类奖项的获得，这一切，都见证了一个学校的崛起，同时得到的，还有教师的自信和成就感，累并充实着，可能是我们这些年轻教师的普遍感受。 关于我们系 计算机管理系最大的优点就是有一个很温暖的环境，有处处体现着爱护和帮助的老教师，有情同兄弟姐妹的年轻一辈。要求高却并不压抑，因为有榜样；任务多却仍能担当，因为有合作。所以，团结就是力量，在这里会得到最好的体现。 自身素质分析 我现在特长和专业是网页制作，教的专业课也是这门功课，兼做学校网管的工作。 我的性格沉稳、温和，有耐心，做事认真。但不擅对外交流和创新。 我坚持自己的做人原则。教育学生要有信仰，要善良、正义、热情、健康、阳光、简单。其实这也是我一直追求的。 在组织管理和协调能力上，由于一贯的温吞水的风格，加上效率不高，所以表现不突出。 但有一个很大的优点是：我愿意追求进步，也愿意学习，所以，会有潜能。 成长历程回顾与分析 一开始选择做教师是因为这个职业稳定，另一个想法是校园的环境比较单纯，可以保持年青和活力。 我做过小学教师（实习），做过普通中学的教师（教信息技术），现在做职业中学的教师，每一个新的环境都是一种新的体验，带来不同的情感。 小学的孩子单纯，让你充满着简单的幸福，努力着想要呵护。高中的孩子内敛，由于升学，让你认识到更多的责任。职校的孩子热情，动手能力强，对于“做人”的教育一直要贯穿始终。 做教师有五年的时间了，其实对这个职业，我是非常喜欢的，原因在于：1、成就感，体会到学生的从不会到会的过程；2、快乐的心情，大部分时候，学生总能让你开心；3、进取心，因为总担心被学生发现无知，所以总是一直在学习；4、责任感，如果能改造一个不良学生，真是一件功德无量的事情；5、拥很长时间的假期和一份稳定的收入； 所以，我想继续做好以后的20几年。 自我定位及总目标 职业规划的这10年，这一阶段是我适应学校教学工作环境，向专业领域发展，发挥自己的潜能，形成自己的教学风格和人格魅力，并逐渐成为学校科研、教学骨干力量的时期。 无论是专业技术水平、教学业绩、教学研究能力、还是自我发展方向等方面，我都希望会有较好的成就。 具体任务和时间周期 美国职业指导专家霍兰德通过研究提出了六种基本的职业个性类型及特性（现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、常规型），如现实型的教师比较适合做实践课的指导教师, 社会型或企业型的教师比较适合从事一些管理工作，研究型的教师则可培养其成为科研或技术专家。我想我适合做研究型的工作。 2008年——2010年 进一步的精心设计自己的课堂教学，争取让每一堂课都成为精品，都具有针对性，在学生感兴趣、爱学的同时，了解社会的需要，把真正有用的东西教会给他们； 自身需要加强很多方面的学习：色彩和布局；动画；网络硬件、数据库；这是一个长期的过程，教的时间越长，发现自己越欠缺； 写一篇较好的专业论文并发表，拿到硕士学位；评上讲师； 能在市级的技能竞赛中获奖或者指导学生获奖； 2011年——2014年 在计算机管理系带一个班级的班主任，结合学校的课改，能够每一学期给他们带一门课，进行系统的专业教育；争取能评上两学期的优秀