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学科探索 2022/ 15 合理借助信息技术 有效辅助学情分析 黄瑜香 【摘 要】翔实有效的学情分析能够基于学生的知识储备、情意基础和存在困难等方面探寻突破教学重点难 点的有效策略，从而助推课堂教学目标的达成。合理借助信息技术可以快速有效地开展课前、课中、课后三个环 节的学情分析，有针对性地收集、分析、运用数据，最终形成全面具体的学情分析报告，为教学的进一步实施打 好基础。 【关键词】小学英语 信息技术 学情分析 【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1002-3275 （2022）15-71-03 学情分析是课堂教学的起点，一般包括学期学情 要语言功能是运用已学语言 “一般过去时”介绍个人 分析、单元学情分析、课时学情分析。真实具体的学 的旅行经历，分享旅游的直接经验，产出旅游的间接 情分析有助于教师开展对学生学习情况的诊断、评估 经验，从而激发学生热爱旅游、热爱生活。另外，教 与分析，为教学的有效设计和实施提供依据，从而有 学中融入 《丽声北极星分级绘本 （第二级 ·下）》中的 效指导学生学习；有助于精准制订教学目标，为教学 故事Snail’sAdventure，绘本谈论的话题也是旅行，主 重点难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计 要讲述小蜗牛到不同国家旅行时的所见所闻。绘本与 提供科学依据，为教学中动态调整教学内容和方法提 主教材话题情境高度一致，都是关于 “旅行”；语言任 供参考。信息技术可以扩大学情分析范围、丰富学情 务和文化意识高度匹配，都是运用一般过去式介绍旅 分析形式、提升学情分析效率。在没有技术支持的情 行经历，拓宽学生视野，增长人文地理知识。本课主 况下，教师可以通过课堂观察、作业批改、诊断性测 教材和绘本教学采取单课时融合的方式，以谈论单元 试、家长访谈等方式来获取学情，有了信息技术支持 话题 “trip”为明线，以挖掘单元主题、渗透情感教育 之后，教师可以合理利用信息技术掌握、分析和运用 为暗线，双线并驱，拓展语境，丰富主题内涵，提升 学情，例如问卷调查、即时通信、思维导图、课堂活 学生的阅读素养。 动 （希沃）等。 一、课前利用信息技术，改进教学设计 本文以外研版小学英语五年级下册 （三年级起点） Module 6 Unit 2 ShevisitedtheTianchiLake一课为例 为了解学生的已有知识基础，教师在新课讲授前 （以下简称 “课例”），探究如何在 “课前—课中—课 可以运用在线问卷工具设计调查问卷，通过即时沟通 后”合理借助信息技术有效辅助课时学情分析，并以 工具组织学生填写问卷，快速收集和分析学生信息， 此为基础注重差异化教学，特别是对学习有困难的学 有效了解学情，从而改进教学设计。 生加强个别辅导帮扶，从而提高课堂教学效率与质量。 课前，教师可以利用网络数据平台，掌握真实学 课例的主题语境是 “人与社会”，话题是 “旅行”，主 情，设计科学合理的教学目标。课例中，教师通过问 黄瑜香/ 福建泉州台商投资区民族实验小学，高级教师，从事小学英语教学 （泉州 362000） 【基金项目】福建省教育科学 “十三五”规划2020年度立项课题 “信息技术与小学英语听说教学创新融合的研究” （FJJKXB20-686） 2022 年8 月·15 71 黄瑜香 合理借助信息技术 有效辅助学情分析 卷星、九一速课网设计了两项课前学习活动，并根据