教师课题培训心得体会.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教师课题培训心得体会 教师课题培训心得体会 第一篇 一、“评课〞与“议课〞的区分：  “议课〞是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议〞的过程是展开对话，有“主〞“客〞之分；“议〞是参与者围绕共同的话题平等沟通，“议〞要超越“谁说了算〞的争辩，转变教师在评课活动中的“被评〞地位和失语状态。“评课〞主要将“表现、展示〞作为献课取向，执教者重在展示教学长处；“议课〞活动以“改良、进展〞为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且鼓舞教师主动暴露问题以获得帮助，求得进展。  二、“评课〞不能流于形式：  在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式出现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点期望，这些现象在我们的教学中可能许多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改良教学，假如都说些没有意义的话，那评课还有什么意义呢？课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，思想汇报专题有所理解，同时有所接受，并能在今后的工作中付诸于行动。  三、“议课〞特别有意义。  “议课〞是围绕观课所收集的课堂信息商量问题、发表意见，“议〞的`过程是展开对话、促进反思的过程。“议〞强调了彼此的平等，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课〞我觉得更能让老师得到提高，更能有劝说力，因为有时评课者并不了解学校的状况、学生的状况以及教学进度等状况，往往对上课者提出的要求过高，这样假如只评不议，或许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了主动性。在平等沟通的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅可以得到参与者的充分信任和理解，更是对教师改良课堂、促进专业进展起了很重要的作用。  四、中小学教师职业道德规范  “爱国守法、敬业奉献、喜爱学生、教书育人、为人师表〞。短短的几个字却很精练的写出了作为一个合格教师应有的职业道德！  教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以剧烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多〞。  一个喜爱教育事业的人，是要甘于孤独，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美妙赞誉。世人给教师带上了如此秀丽的“花环〞，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环〞增添光彩。作为一名教师，最重要的是要喜爱教育事业，只有充满了对教师职业的无限喜爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应当喜爱学生。喜爱学生，就必需对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或卑视另一部分学生。  每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓舞，耐烦帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在开心的情感体验中接受教育。每一个学生都期望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的暖和，产生开心的心情，激发学习的兴趣，感受到别人对他的期望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；再次，教师要到处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。  凡是要求学生做到的，自己必需先做到，给学生树立好的典范，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍。 教师课题培训心得体会 第二篇 20xx年5月10日至20xx年5月13日四天时间，在浙江大学宁波理工学院参与了“浙江省教师小课题讨论培训〞，在短短的四天时间里，我们倾听了宁波市教科所副所长、宁波市教科研先进个人纪老师、职业中学副校长薛xx以及鄞州区教科室舒主任等几位教育科研专家的讲座，受益匪浅。在这里，结合我所学到的、想到的，收获的，对我们做课题有帮助的观点与大家共享。  一、做好课题总结提升理论水平  由宁波市教科所副所长张博士给我们讲的《选择起点——教育科研的选题与立项》专题，讲座的开篇从宏观、纵观、微观上分析了我们教师为什么要搞课题讨论以及如何搞好课题讨论。做课题的目的是教育教学，促进教师的专业进展，学校教育教学质量的提高。张所长无论在理论意义、实践意义、讨论方法上、技术路线上如何论证，都给我们明确指明了讨论课题的方向。  二、教育科研与教师专业成长