拿来主义分析和总结.docxVIP

A、导入 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这是谁写的诗？。 B、了解鲁迅 （生答） 今天，我们就一起领略他在《拿来主义》中横眉的风采。（板书） 《拿来主义》是一篇杂文，杂文是现代散文的一种，偏重议论，内容广泛，形式多样，篇幅短小精悍，语言尖锐泼辣。 二、文章研读： 1、整体感知 《拿来主义》是一篇议论文。议论文的基本结构是：是什么 为什么 怎么办，现在我们就围绕此结构看看: A、什么是拿来主义？ B、为什么要拿来？ C、怎样拿来？ 请同学们迅速浏览文章，并同桌交流。明确： a、 我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ “所以……”，那么拿来的原因是在什么，即为什么要拿来？ b、闭关主义，行不通；送去主义，为乞丐；送来主义，受毒害。所以，我们要——自己来拿。 （因果论证） 那么我们怎么拿呢？ c、 占有、挑选，有辨别能力。 2、具体研读 ①现在我们就具体了解针对不同的事物应持什么态度，朗读第9 段，完成下面表格。（朗读） 喻体事物 态 度 本体事物 态 度 鱼 翅 吃 掉 文化遗产中的精华部分吸收（使用） 鸦 片 送药房供治病 精华和糟粕并存的部分趋利避害（使用） 烟枪和烟灯 留一点，毁大部文化遗产中的旧形式作为史料、反面教材（存放） 姨太太 散 去 只供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫糜的东西剔除（毁灭） 本处用来比喻论证，使深奥的抽象的道理变的浅显易懂。使我们明白了如何挑选。拿来主义究竟怎么拿，根据上面表格，用精炼的语言加以概括。 明确：取其精华，去其糟粕，批判地继承。使用、存放、毁灭。 ②具有这种精神的人是新人，是具有沉着，勇猛，有辨别，不自私的新人。那相反的人是什么样的人（旧人），他对待得到的东西（大宅子）又是什么样的态度。 朗读第 8 节，完成下面表格： 三种类型 想 法 行 动 实 质 共同点 孱 头 怕给污染 徘徊不敢走进拒绝继承（逃避主义） 不加挑混 蛋 保存清白 放火烧光 盲目排斥（虚无主义） 废 物 羡 慕 欣欣然蹩进 全盘接受 （投降主义 ） 通过新旧人对所得到东西的不同态度对比，我们更清楚面对生活中一些事物，我们应该持什么样的态度。 3、集体朗读第 10 节。 三、小结：通过对鲁迅先生这篇文章的学习，我们明白了对外来文化、古典文化、新新文化 要加以区别，加以选择，保留其精华，变成自己的。四、练习 1、课后自由阅读文章，体悟文章中幽默讽刺、尖锐泼辣的语言风格。下节课我们将分析它的语言。 2、完成《学习与评价》P69 上的练习。五、板书： （破）闭关主义 送去主义 送来主义 孱头 旧人 昏蛋废物 （立） 拿来主义新人 第二课时 一、复习上节课内容 二、分析闭关主义、送去主义、送来主义，作者对此的态度分别是什么？ 1、分析闭关主义 问：什么是闭关主义，作者的态度？ 明确：“自己不去，别人也不许来”，这就是闭关主义，实质就是清朝后期实行的闭关锁国主义。但被“枪炮打破了大门”，“又碰了一串钉子”。作者否定闭关主义。 2、分析送去主义 问：什么是送去主义，作者是何态度，为什么？ 明确：认为自己是“巨豪”，只给予，不索取。送去主义，就是一种卖国行径，以一国之力讨 多国欢心，结果只能是国衰力竭。如先送古董，接着送古画和新画，再者送活人。作者同样 加以否决，因这样的结果最终是“几百年之后，当佳节大典时，我们的子孙因拿不出东西来， 只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。” 送古董 送去主义 送画 送活人 问：鲁迅先生为了证明这点，他采用了什么论证手法呢？ 明确：采用了类比的方法。如下： 尼采：自诩是太阳 中国：—— 自诩地大物博光热无穷 —— 煤矿丰富 只是给予，不想取得 —— 只送去，不拿来他发疯而死 —— 亡国灭种 3、分析送来主义 问：什么是送来主义，都送来些什么，作者的态度？ 明确：送来主义，就是西方列强抛来了“洋货”，这是对我国经济、军事、文化等有目的、有针对性侵略和掠夺。英国送来了精神粮食——鸦片，德国送来了强国保障——废枪炮，法国 送来了时髦东西——香粉，还有美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西等。否定送去主义 总结：闭关主义，行不通；送去主义，为乞丐；送来主义，受其害，所以，我们要——自己来拿。 三、品味语言 a、学生自由阅读，找自己觉得有意思有特色的语言，并加以评析。 例如： 例如：1、自从给枪炮打破了大门之后， 又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义“了。 明确：使用口语，形象又生动，把“闭关主义”必然演化为“送去主义”的深刻道理一语道破， 暗含对“闭关主义”者的揶揄。 2、几位“大师”捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去叫作“发扬国光”。 明确：“大师”暗含讥讽，“捧”表现“大师们”恭敬的媚态，“几张”显得相当贫乏，却一路张扬， 见得多么寒伧可怜，可悲可笑。 3、活人替代了古董，我敢