八年级语文教学计划.pdfVIP

八年级语文教学筹划 　 　 教师：向前 班级：八年级（1)班 一、学生基本状况分析:　　 全班总人数：89 人男生:5６人女生：４3 人。行为习惯方面:学 生能按照一日行为规范来做，但自觉性尚有待提高，特别是男孩子在 这方面的养成习惯做得还不够,下课会有奔跑现象浮现,常常要教师 同窗提示。学习状况:大部分学生较聪颖，思维活跃,作业能认真完毕， 有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有较好的学 惯。品德 状况：学生爱集体,爱劳动，爱师长,爱同窗，有较强的集体荣誉感。 但由于是独生子女的关系，会浮现自私、虚荣心、盲目自满的思想。 二、本学期教学目的和规定 　１.学习课程原则，转变教学观念 新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终 极目的，从 “全面提高学生的语文素质”，变为 “全面提高学生的语 文素养”,要认真研究课标，明确教学目的,转变教学观念，跟上时代 步伐。课堂教学要从老式的传授知识型向培养思维能力型转变。 　　2.注重语言积累，抓好基本训练 万丈高楼从地起，新课标对于语言基本仍不会放松，对于那些需要 掌握的字词句篇,可采用多种措施促使学生记忆好，能精确地书写与 运用，打好语言基本。 　　３.注重阅读教学,扩大阅读视野 新课标对阅读教学极为注重,并提出了非常具体的规定。因此，要 认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外,每周还要补 充一定量的精美文章,以拓宽学生视野，增长学生积累，提高阅读能 力。 　 ４.加强作文指引，提高作文能力 　作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、有话写,要鼓励学生 体现真情实感,创作激情作文;开展形式多样的作文评改；大力倡导周 记、随笔、日记等作文形式。 　　５．精选训练材料，明确训练目的 对课外参照资料进行筛选,认真训练、及时批改、仔细分析、讲 评贯彻。 三、本学期重要教学内容 人教版《义务教育课程原则实验教科书•语文》七～九年级教材 中,八年级上、下册属于一种阶段，这两册教材在编排上呈现出来的 共同点是各单元仍以专项组元,但同步也兼顾文体。八年级上册四个 现代文单元的专项分别是战争、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、 科学，其中前两个单元以记叙类文章为主,后两个单元以阐明类文章 为主。本册教材规定学生理解两种文体：记叙文和阐明文；同步相应 地理解两种体现方式:记叙与阐明。此外，从八年级上册开始，文言 文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编重要是从文章的难易限 度以及课程目的这两个方面来考虑的。ﻫ　 第一单元是以战争为主 题组元的。五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》 ( 《人民解放 军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》)，有反映反法西斯战 争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中 国致布特勒上尉的信》,有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法 西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》“综合性学 •写作•口语交际”也以 战争为主题; “世界：何时铸剑为犁”。 　第二单元重要由记叙类作品构成,着重培养阅读记叙类作品的能 力。 从单元课文的内容来说,都是写一般人的。在七年级下册已经安 排了一种写杰出人物的单元,让学生领略了世界杰出人物的风采。那 么有必要再安排一种写一般人的单元,让学生对人世间亿万一般人民 有更深刻的结识。这一单元的前边；恰恰是一种写战争的单元，显得 十分沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱,吁唤，“让世界 布满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面,受 到熏陶和启示。ﻫ 　第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题， 文体类别上侧重于阐明文。《课程原则》7～9 年级阅读目的中没有有 关阅读阐明文的规定,只是提出 “在阅读中理解论述、描写、阐明、 议论、抒情等体现方式”,而在写作目的中提出 “写简朴的阐明文， 做到清晰明白”。《课程原则》5~6 年级的阅读目的中则有“阅读阐明 性文章,能抓住要点，理解文章的基本阐明措施”，而没有提出对写作 的规定。可知，《课程原则》把阅读阐明性文章的规定重要放在九年 义务教育的中年级阶段,把写作阐明性文章的规定放在高年级阶段。 由于学生在中年级阶段所学的阐明性文章较为简朴，对有关阐明文的 文体特点和规定也知之甚少,因此在本册教材中设立了两个阐明文单 元,以期完毕《课程原则》的有关目的。