Unit4+Using+language学历案 高中英语外研版选择性必修第一册.docxVIP

课程教学中心制 选择性必修一第四 单元概览 学习主题 Using language 学科 英语 年级 高二 班级 设计者 初审 终审 学生姓名 自我评价 是否更正 对应章节 课时 课标要求 非谓语动词包括不定式、动词-ing和过去分词等几种形式，这是历年高考必考内容，每年都会有1-2题涉及该部分要点。考点集中在：非谓语动词作定语的区别;动名词和不定式作宾语的用法比较;现在分词和过去分词的用法比较;特定句型中非谓语动词的用法等。 学习目标 1.清楚地区别谓语动词和非谓语动词。 2.熟悉非谓语动词在句子中所充当的成分。 3.总结和归纳动词-ing形式和动词-ed形式在句子中的用法。 4.判断动词-ing形式和动词-ed形式在句子中作定语、状语和宾补的区别。 5.培养学生的总结和归纳能力。 评价任务 学法建议 学习过程 Step1 Review(5’) 教师带领学生回顾上节课的内容，通过提问的方式询问学生。（例如：什么是谓语？谓语的形式有哪些？） 课前热身：通过练习，掌握谓语与非谓语的联系 (1) The girl_____(dance) in the classroom now. (2) The girl_____(dance) in the classroom now and she looks very confident. (3) The girl_____(dance) in the classroom now looks very confident. (4)The girl who_____(dance) in the classroom now looks very confident. 总结：★ 一个句子中已经存在一个________, 又没有_______的情况下，另一个动词需要用_____________。 Step2 Thinking Exercises(35’) 判断下列句子应使用（A.谓语）还是 (B.非谓语动词)。 (1) The book _________(write) by San Mao. (2) I like reading the novels ______ (write) by San Mao. (3) He_________(go) into the classroom, opened his book and wrote on the blackboard. (4) Although it is winter now, the tree in the school yard _________(look) beautiful. 重点一 非谓语动词作主语、表语和宾语 非谓语动词中能作主语的有动名词和不定式： 1.(1)动名词作主语表示一般的、抽象的或习惯性的动作，不定式作主语表示具体的、一次性的或尚未做的动作. 2．非谓语动词中能作表语的有现在分词、过去分词、动名词和不定式. 3．非谓语动词中能作宾语的有动名词和不定式 重点二 非谓语动词作定语 考点1　不定式作定语 不定式to do作定语表示将来的动作；不定式to be done作定语表将来、被动的动作。 考点2　分词作定语 1．及物动词分词形式作定语：被修饰的名词与非谓语动词为逻辑上的主动关系，v.-ing形式表示被修饰词的特征。如：a moving movie 2.不及物动词分词形式作定语：v.-ing：表示动作正在进行 重点三 非谓语动词作状语 1.考点1　不定式作状语：有时不定式前可加in order 或so as，但so as to 不能用于句首。 考点2　分词作状语：动词-ing形式作状语，与句子主语之间存在逻辑上的主谓关系。 2．独立成分作状语，其形式不受上下文的影响。常用的有considering ... (鉴于；考虑到), generally speaking(总的来说) 重点四 非谓语动词作补语 1. 有些动词或动词短语后接不定式作宾补，即“动词(短语)＋宾语＋to do”，如advise, want, allow, permit, persuade, remind, invite, depend on, call on等。 2. 表“使，让”的动词make/have/get/keep/leave＋宾语＋补语 3. with/without的复合结构：with＋n.＋doing (主动、进行)/done(被动、完成)/to do(目的、将来)。 4. 独立主格结构：(1)独立主格结构的逻辑主语与句子的主语不同，它独立存在。 重点五 常考固定句式中的非谓语形式 考点1　不定式用于固定句式中 主语＋系动词＋形容词＋to do，这类形容词有easy, cheap, comfortable