小学三年级下册语文教学反思五篇.pdfVIP

1.小学三年级下册语文教学反思 篇一 《最棒的玉米》是西师版小学语文第七册第七单元的一篇 略读课文。课文讲述了一个的玉米，满以为老爷爷肯定先摘走 它。收获那天，老爷爷只摘走了其他的玉米;第二天，老爷爷也 没有把它摘走 ;第三天，第四天……以后十几天，老爷爷看也没 来看它，它被摘走的希望越来越渺茫。在一次又一次的打击下， 它误认为自己是最差的玉米，流下了伤心的眼泪。没想到老爷 爷最后摘下它，是要拿它当种子。 本课的教学重难点是通过体会人物的语言、心理活动，感 悟故事要说明的道理。课文的线条非常清晰，为此，在教学时， 我主要 从 以下几个方面 来把 握 本课教学 ： 1、从 学生 的学设计教学过程 ，转变 学生 的学 习方式 。 在 引入课题后，我 让 学生采取 自己喜欢 的方式 来自读课文， 用简短 的语言来叙 述课文的主要 内容。说说自己读懂 了什么 ， 还有 哪些问题不 明 白 ，提出来大家共同解决 。 目的就是想 鼓励 学生敢 想、敢说、敢问 ，使 学生在 民主的交流 中 ，在自主的学 习中达到知识共享 。 2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识 和自主学习的能力。 在初读课文，整体感知的基础上，我让学生通过小组合作 的形式展开讨论。采用多种形式的朗读，体会棒玉米从“自信 —失落，失望，绝望—明白道理”的思想变化历程，从而感悟 人生哲理。让学生在读中感悟，读中品味，读中升华。让学生 走进文本，走进人物的内心，与文本产生情感的共鸣，从而达 到理解课文内容，体会思想感情，培养语感的目的。 3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课 外，树立起大语文观。 学完本课后，我设计了一个拓展延伸的话题：你想对这个 棒玉米 说点什么？让学生结合学习本课的体会， 畅所欲言 。目 的就是为 了拓宽学生的学习空间 ，为学生创造语文实践 的机会， 从而 提高运 用语 言 的技巧 和能力。 尽管预 设的思路 和理 念都还很好 ，但 在 实际 的教 学过程中， 仍存在许 多不足之处 。如在 引导学生 时语 言还不够凝炼 ，缺乏 激 情 ;朗读 时还应注重 范读 指导等 。虽说这些不足让我感 觉 多少 有些遗憾 ，但它对我 以后的 教 学也不失 为一个 经验的 积累 。我 愿意在教学中提升，在积累中成长。 2.小学三年级下册语文教学反思 篇二 今天完成了《我的家在月亮上》一课的教学，课后又有了 一丝收获。昨天，在读完课题后，要学生对题目质疑，有个学 生让起来问：“我想知道‘我’是怎么住到月亮上去的？”一 石 激 起 千层 浪 ，大家 都 踊 跃 发 言。 有 的说 他 们 坐飞 机 上 去 的 ; 有的说他们坐热气球上去的 ;有的说他们随着白云飘上去的 ;有 的说他们长了翅膀，自己飞上去的;还有的说是嫦娥阿姨接他们 去的……孩子的想象力多丰富呀，可是，小作者是借助了想象 的翅膀住进了月亮里的，孩子们对课文并没有深入 的理解 。 怎么 办 ？我没有去否定 孩子们，而是 给 了他们很高 的评价 ， 对他们进 行 了一番表扬 ，夸他们 竟有 如此 丰富的想象力。 问题留到了这节课。我个人认为 ，今天的教学很成功 。全 文我只抓住一个问题“课文中 哪些语句描写 ，告诉 了我们一家 人在月亮上生活 的情景呢 ？”孩子们边读边找 ，找出相应 的句 子后，进行朗读指导 。就这样 ，学生很快 了解 了他们一家人在 月亮上的幸福生活 。这时我 再次将疑问提 出 ：他们是怎么住到 月亮上去的？学生都知道了，这是小作者的想象。 于是，我 趁 热打铁，也让学生发挥自己的想象，选课文中提到的众多趣事 的一件写成小故事，学生很高兴的接受了这个“挑战”。 明天就等着看他们想象中的趣事吧。 3.小学三年级下册语文教学反思 篇三 《松鼠》是北师大版三年级下册的一篇精读课，作者生动 形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性，字里行间都流露出 对松鼠的喜爱之情。同时，这篇课文也是属于一篇科学小品文， 知识性较强，一不小心，就会把这堂语文课上成生物课。在备 课时，我尽可能地避免这种情况的发生，把重点放 在 本 文极富 感染力 的语言上， 引导学生分析欣赏 文章生动形象的