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学生语言文字应用能力培养方案牛驼镇中学 牛驼镇中学生语言文字应用能力培养方案 一、语言文字规范化的意义 规范我校学生语言文字应用是遵法守法的体现，是贯彻 《语文课程标准》精神的要求，是积淀学校文化底蕴的需要。 说普通话、用规范字，重视文明言谈，树立良好的现代中学生的形象。 二、语言文字规范化的目标及内容 说普通话。要求语音规范和词汇、语法规范。中学生 言语规范、得体、文明。 写规范字。及时改正错别字。 三、学生语言文字规范化意识和能力培养措施 从管理制度上规范 组织保障。学校成立语言文字工作领导小组，校长任组长,副校长具体分管，教导处具体负责各项工作的落实，语文组全体老师共同参与，组织开展中学生语言文字规范化活动。 制度保障。学校制定各项规章制度，增强师生的语言文 字规范意识，为提高中学生语言文字规范化水平提供制度保障。 从教师引导上规范 组织教师学习《国家通用语言文字法》，完成语文规范 化知识答卷。组织教师自学《现代汉语常用字表》，语文教 师还增加学习《标点符号用法》、《汉语拼音正字法基本规 则》。提高师生语言文字知识水平，增强教师正确运用语言 文字的法律意识。 从课堂教学上规范 强调“读准确、写正确”。学生学习规范的语言， 是从学习课本语言开始的。教师要以课文为范例，在字词教 学中，教师作为引导者，应当规范地板书好每一字，做出正 确的示范引导。教师在带田字格的小黑板上规范指导书写， 向学生示范书写每个字的全过程，逐步引导学生读规范音、 写规范字。 纠正方言，规范词汇。本地方言直接影响学生的规 范口头语言的发展，在日常教学及与学生交谈中，时时处处 要注意学生口头语言的表达，及时纠正不规范的方言口语， 提高其用词的准确性，并提醒他们表达完整的意思。 加强朗读背诵，积累丰富、规范的语言文字。语言 规范、词汇丰富的名篇佳作，学生熟读成诵，书本语言自会 变成自己的语言，成为学生自己的储备和财富。 从语文综合性学习上规范 寻找身边错别字。净化语言文字环境是我们每个师 生应尽的责任和义务，电视中、街道上、书籍里以及学生的 作业本上错别字铺天盖地，组织学生对我们身边的规范化用 字、用语情况进行了调查、研究提高了写规范字的意识。 开展丰富多彩的语文综合实践活动。每学期，开展 讲故事比赛、诗歌朗诵、演讲比赛、演课本剧、写字比赛、 手抄报比赛和纠正错别字竞赛等，以班级为单位每天进行课 前好书推荐、背诵古诗词等等。 从学校文化建设上规范 “双推”宣传。学校加强校内外的“双推”宣传工 作，每周开展宣传活动。利用学校宣传栏、黑板报传播语言 文字规范化知识。 营造氛围。教学楼楼层设置“说普通话，写规范字” 等永久性标语牌。 学校宣传栏、黑板报、标志牌等杜绝出现，及时纠 正，将不良影响降低到最低程度。 从教育教学评价引导上规范 开展七年级学生普通话标准语音过关测试。每年对 七年级新生开展两个多月的普通话教学，随后分笔试和口试 两部分进行过关测试。七年级老师认真分析测试情况，分析 错误原因，提出改进措施。 开展语文能力分项测试，将口头表达、朗读背诵、 写字等项目纳入学生学业评价体系，并将每项成绩分别记入 学生的学年考核中。