传统文化与学科整合应用成果(教学设计方案) (3).docxVIP

传统文化与学科整合应用成果(教学设计方案) (3) 教学设计方案 课题名称：《鱼儿游游》 姓名：XXX 学科年级：一年级美术 工作单位：XXX 教材版本：人教版 一、教学内容分析 本节课是人教版学美术一年级上册第8课，是造型表现课。通过观察感受认识去表现活生生的画面，让学生用绘画的方法来描绘美丽且活生生的鱼儿，和鱼儿做朋友。 二、教学目标 1.引导学生欣赏观察格式各样的鱼，感知鱼的外形美、色彩美、动态美。 2.引导学生通过观察感受体验等方法，发现鱼的特点，分析鱼的外形、结构、颜色，指导学生运用自己熟悉的美术表现技法，大胆夸张的表现游动的鱼，并用自己喜欢的方式装饰鱼。 3.在欣赏绘画的过程中使学生受到美的熏陶，懂得珍惜自然，爱护动物，培养环保意识。 重点：用自己喜欢的方式观察、表现、装饰游动的鱼儿。 难点：鱼儿游动的姿态、动感的表现。 三、研究者特征分析 学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的研究方法的掌握情况，如何设计预需要考虑。 在水中的样子，让学生通过模仿来感受鱼的灵动和美丽。然后引导学生仔细观察鱼的外形特点、颜色等，让学生欣赏课件中各种不同外形颜色的鱼儿清晰图片，并描述自己认为最美的一条鱼身体外形、纹样和颜色。接着教师讲解鱼的结构组成，让学生探讨鱼儿是由哪几部分组成的，然后教师示范一条鱼的简单画法，让学生跟着画或按自己的想法尝试表现。通过这些活动，学生能够培养观察能力、想象能力和创造能力，同时也能够感受到美的魅力。 在教学过程中，教师要注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆画，来培养他们的想象能力和创造能力。同时，教师还可以选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生研究美术的兴趣。在教学策略上，可以选择传统文化融合的设计，通过针对研究流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置研究资源和数字化工具，设计传统文化融合点，来激发学生的研究兴趣和创造力。 主题：画出美丽的鱼儿 一、学生模仿鱼的动作，感受鱼游泳时的动感，锻炼观察表现能力，活跃课堂气氛。 二、笔画法画出纹样和颜色，展示完成范作，正确作画方法，充分调动起研究气氛。学生自愿跟老师学画或自己尝试现，兼顾了每个学生表现的积极性都不同这一情况。 三、引导学生关于鱼的动感和灵气的表现。通过课件图片对比，师生共同总结出让小鱼更有精神，更有灵气，有动感的几种表现方法。 四、开阔学生眼界，欣赏大师的关于鱼的作品，欣赏同龄孩子作品，激发学生创作灵感和欲望。 五、学生创作阶段。作业要求：⑴画出更多美丽的鱼儿外形⑵胆的表现创造出鱼儿游动的姿态⑶用自己喜爱的方式装饰鱼。播放音乐，教师巡回指导。 六、展示评价阶段。集体粘贴组成大幅画，学生展示作品，学生的小鱼大胆创作表现游动的鱼儿。学生看图感受对比分析并总结出方法。攻克教学难点面的方式展示学生作品。请学生将自己最满意的一条鱼剪下来贴在老师的海底世界底板上。学生欣赏展板，学生评出姿态最有动感的小鱼、外形形最独特的小鱼、纹和颜色最漂亮的小鱼。说说你最喜欢哪条小鱼，为什么？ 七、情感生华，培养学生热爱大自然，珍惜动物的情感，激发环境保护意识。鱼集体展示在海洋底板上，画面壮观，有动感，提升学生自信心和成就感，方便学生，同对比欣赏评价。