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西方现代艺术 姓名:周光耀 单位:广东肇庆中学 《美术欣赏》的教学，不仅要让学生了解和欣赏一些古今中外的美术作 品，尤其要让他们掌握如何去欣赏、认识和理解这些美术作品的方法，逐步提高 审美能力和鉴赏水平。 高一年级 一课时 电脑课件以及相应的投影仪等 1(知识与能力:通过对西方现代主义的主要流派和各个流派主要作品的详 细分析，结合西方现代艺术背景知识对西方现代美术作一个概括的历史性梳理， 使学生对所学的美术鉴赏主要内容之一的西方现代艺术有一个整体的了解和把 握。 2(过程与方法:结合多媒体教学，使学生在接触各个流派优秀作品的同时， 进一步认识西方现代艺术的发生和发展是与西方历史情境密切相关的。 3(情感态度价值观:学习西方现代艺术一课开阔学生美术鉴赏视野，增强 学生对西方现代艺术形式特征和审美意韵的认识，提高学生对西方现代艺术的理 解，丰富了鉴赏美术作品的能力。 重点在于讲述西方现代艺术产生的原因，过程，特征及其后果，特别是西方现代 美术的主要特征。 知识内容较多，又涉及到西方历史和哲学等方面的知识，此外还牵涉到大量的美 术流派，这些流派又具有丰富，复杂的背景知识，给讲课带来一定难度。 (放投影片:以色列沙画艺术 从视觉上吸引学生) 由于受传统审美习惯的影响，我们常用“栩栩如生”这样的词汇来称赞我们认为的 好作品。(通过提问由同学再补充几个“栩栩如生”的近义词，如:惟妙惟肖、形 象逼真、活灵活现……) 但是，我们现在从画册上、展览中看到的许多外国现代绘画作品，其中包括 世界级 艺术大师的作品，却再也不能用“栩栩如生”这个标准去衡量了，有的画 得不象，有的让 人看不懂，这些作品还算不算优秀的艺术作品，应该怎样来欣 赏，这就是本课要与同学们一起讨论的课题——“标新立异的外国现代主义绘画 “。 (课题:“标新立异的艺术世界——外国现代主义绘画”) (翻开课本P42) 西方现代主义绘画，是指西方国家从十九世纪末、二十世纪初发展起来的 现代绘画 中的某些流派——野兽摄、立体派、未来派、达达派、表现派、超现 实主义、抽象主义、波普艺术等的统称。 “现代主义”或“现代派”是和某种新的、非传统的、区别于过去的艺术思想联 系在一起的。 (投影以上的文字，加深印象。) 现代主义的产生并不单是一种艺术现象，它也有一定的社会历史背景，有思 想根源和 哲学基础。 (看课本P48，请同学朗读第二段) (教师概括讲述) (浏览外国现代主义绘画作品，介绍作品名称、流派、作者。通过提问，引 导学生了解和认识各类作品的表现形式，由教师进行适当归纳。) 艺术分三类:具象、象意、抽象。而外国现代主义绘画是以意象和抽象作为 主要表现形式的。 (提问:与传统购具象绘画相比较，同学们更习惯或容易接受哪一类作品， 用一、二句话说明一下理由。出示传统和现代主义绘画作品) 欣赏外国现代主义绘画，要有一个观念转变和适应的过程。 (引导学生找外国现代主义绘画的特征) 1(从再现客观世界转变为表现主观世界 (P43 有关文字处划横线) 艺术家不再以画得与客观世界逼真肖似为能事，而是以描绘的对象为媒介， 表现自己的情感、意趣、意念、思想等主观世界为主，甚至包括潜意识、梦幻、 梦境等，为此而将对象按照主观意图子以变形和抽象化处理。(作品配合) 2(表现形式从具象到意象、抽象 (作品配合) ?客观物象并非是绘画艺术必不可少的因素; ?客观物象的描绘反而会损害绘画艺术，于是只有抽象的描绘才是最完美的艺 术。 投影:毕加索《牛的变形过程》 徐悲鸿刚到法国留学时，只欣赏古典主义写实的绘画作品，当学成回国前， 已转向欣赏印象派或以后的现代主义画派了。 (提问:你觉得应该怎样欣赏现代主义的绘画作品?以毕加家《三个音乐家》 为例，进行适当讨论。) (每一排由一位同学发言，希望出现一些不同意见。) 关键在于要学会用视觉艺术的语言来欣赏外国现代主义绘画。 “艺术所要表现的是人们对于生活的种种独特的感受，当我们面对一件艺术 品的时 候，重要的并不在于去弄明白它描绘的是一件什么东西，而在于去体验 作品历引起我们内心的感受是什么。” (请同学前后左右四人互相讨论，分析和欣 赏课本中提供的图例，每小组推一位同学准备发言:?首先，哪一幅最能打动你， 让你最感兴趣。?作者想表现什么，这幅面给你带来什么感受。) (根据学生的发言，穿插介绍作品和对作品的理解和感受，同时注意佳? 生用视觉艺术的语言来谈感受，调节课堂气氛，及时发现讨论中的热点。) 我们初步和欣赏了外国现代主义绘画，了解到不能把象不象，看懂看不懂作 为评价的标准，学习了用视觉艺术语言去分析作品，这还刚刚是开始，西