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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 萤火虫教学反思 萤火虫教学反思 第一篇 对于这节活动课的导入部分，在研读教材和教案时，我是存在疑问的。因为小班孩子的学习基本上是源于生活经验，又实践于生活经验，而导入是直接以萤火虫的谜面引出，我是心存疑虑的。  当我真的把谜语说出来的时候，孩子们其实是丝毫不清晰的。我才下意识地体察到原来孩子们真的没有接触过，也缺少对萤火虫这种生物的了解，而我也在备学生这一环节的确没有做到位，最终老师只能简洁地又介绍了一下萤火虫的特征。  接下来的故事观赏部分，我选择的是分段讲解并描述＋提问，但孩子们似乎一头雾水，我又高估了孩子们听一遍就能说出来的能力，或许是这个缘由，孩子们有些许挫败感吧，对听故事的兴趣明显有所下降。用互动抓孩子的留意力本没有错，但问题难度不适合的状况下，教师应当让幼儿先完好听故事，甚至可以第二遍的时候提问。  课下与老师沟通这节课后，又结合以往的上课经受，让我也渐渐明白了对幼儿园的某些课型，其实完全可以依据本班幼儿生活经验，实际状况，内容难易，合理设置课时，进行分层教学。甚至是课上课下结合的模式也不仅限于儿歌类，有意义的的故事，孩子们喜爱的话题同样可以作为课程来源，循序渐进地组织开展。  将教育寓于一日生活之中，乃至各个环节，真正实施起来可能有点困难，但这提示我们，教师在课堂上处理好生成与预设课程的同时，更要关注整合课程，对幼儿的生活人文教育，真正做到将每节课以科学性和思想性，趣味性和人文性相结合的形式产出，促进班级幼儿德智体美劳全面进展！ 萤火虫教学反思 第二篇 《萤火虫》是一首旋律优美的歌曲，孩子们特别喜爱这首歌。教学之后我仔细的分析了这堂课，归纳为以下几点：  〔一〕注重教学过程，围绕主题，环环紧扣。  《萤火虫》这一课堂的设计我把它分为四个部分：导入、学唱歌曲、打击乐伴奏、舞蹈肢体的创编及音阶游戏。本课的导入运用了谜语的一种意境，在这里我让学生自己来猜测，教师引导学生来勾画夜晚的优美的，抒情的，温馨的气氛，《萤火虫》歌曲那优美的旋律使每一个人都沉醉在一种夜晚的气氛里，跟着音乐大家都唱了起来，从歌词里让学生自己发觉萤火虫的高尚的品质，从这里也启发了学生的助人为乐的思想品德。优美的音乐使孩子们随四三拍节奏动起来，又通过学生自己的创编随着音乐一起舞动。最终的游戏唱唱做做将课程推向高潮。整个教学过程的设计一环紧跟着一环，层层深入，最终气氛让人陶醉。  〔二〕合作的师生关系，指导、引领协调融洽。  建立新型的师生关系也是新课改的精神之一，在《萤火虫》这一课上，留意发挥学生的主体性，挖掘他们的独特，培育他们的创造能力，也留意发挥教师的组织者、引导者的作用，在复习环节中，教师主动参与同学生一起表演；在学生的活动过程中——舞蹈肢体的创编中，教师还起到合、引领者的作用。在学生小组的沟通时，能深入到学生的小组中去和学生一起共享欢乐和成果，同时师生的距离也拉近了。  〔三〕声音的美——贯穿始终  音乐是一种美，审美教育是音乐教育的核心。一堂优秀的音乐课始终贯穿着美、表达着美，充满着很多具有审美价值的内容，尤以声音最为突出。一是教师的语言美，采纳轻声教学可以提高音乐课的审美价值，促进音乐课的优化和艺术化，给学生最好的教育。包括课堂中的师生问好、鼓舞、过渡、心情渲染等。教学语言应贯穿于整堂音乐课，使学生始终沉醉于音乐气氛中，增添学习的兴趣，潜移默化地感受和观赏音乐。二是学生的歌曲美，流畅自然优美的声音在教师指导下贯穿整个课堂。  在本节课中我自己还有些缺乏的地方，对于学生杰出的回答肯定要给予准时的确定，这一点在我以后的教学过程中肯定要十分留意。 萤火虫教学反思 第三篇 讲完课，我觉得还是有很多地方值得自己今后教学中改良的地方，首先，我觉得教学用语可以再精练一些，防止不必要的口头禅。在教学基本功上还要再下功夫，粉笔字还可以写得端正一些。其次：教学时情感需要再投入一点，因为这课是一篇很感人的文章。所以教师的姿态、表情和语言可以更好地来符合这篇课文。再次：虽然教学中提到生命的意义，但是在品读过程中，可以更加通过引导学生，教师要突出强调这样一个高度的领悟，会更好。  此外，在分析的情感线索可以再细致些，其实这倒是在备课时做过细心预备的，但是学生没有找出这点，所以在讲解时也就将有些地方忽视掉了。比方为什么开头写景，写的是什么景，写景的作用是什么，怎样就引出了萤火虫，为什么要插入回忆家乡人的事件，更加深刻点体会这样写的目的，会让学生进一步把握在写萤火虫的同时，所寄予的对家乡的思念。最终在品读文章的方法上，教师的预设，要读的地