【中小学】四上四下词语大接龙词组输入教学设计公开课教案教学设计课件.docxVIP

第 18 课《词语大接龙——词组输入》教学设计 xxxxxxxxxxx小学 xx研 一、教学内容分析 本课是广州市信息技术教科书第一册第三单元第 18 课，本课主要学习内容 是用“微软拼音输入法”输入中文词组及中文标点符号，本课是对上节课学生学 会了单个中文字输入方法之后的一个拓展与提高，要让学生明白采用词组输入不 但快捷，还能有效地减少重码字，xxxx高中文输入的速度。 二、教学对象分析 本课的教学对象是小学四年级的学生，通过上一节课的学习，学生对中文输 入已经有了初步的了解，学会了用“微软拼音输入法”输入单个汉字。本课将学 会用“微软拼音输入法”输入词组和中文标点符号的方法，以提高中文输入的速 度。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)学会用“微软拼音输入法”输入词组。 (2)学会输中文标点符号。 (3)了解全拼输入、简拼输入、混拼输入的方法。 (4)学会使用分隔号进行零声母词组输入。 2.过程与方法 通过学习词组输入，词语接龙活动，掌握用“微软拼音输入法”输入词组和 中文标点符号的方法。 3.情感态度与价值观 (1)养成科学地运用输入法的习惯，提高效率。 (2)养成仔细观察、细心聆听、认真思考的良好习惯，增强将所学知识运用 于日常生活、学习中的能力。 四、教学重点与难点 教学重点:用“微软拼音输人法”输人词组。 教学难点:合理使用输方式提高效率。 五、教学策略 结合线上教学的特点，本节课主要以教师的讲授法、微课直观演示法为主， 通过激趣设疑，引导启发学生积极主动思考、观察。课堂中学习元素多样化，通 过微课视频的直观示范操作，突破重难点。整节课脉络清晰，各环节衔接紧凑。 本课根据“学生为主体、教师为主导”的理念，通过词语接龙活动，把中文 词组输入、中文标点符号输入等知识有机地串在了一起。本课共设置了三个层次 的任务:任务一是进行词组输入练习，学会用“微软拼音输入法”输入词组的方 法并且了解三种不同的输入方式；任务二是给短文加标点符号，学会中文标点符 号的输人方法；任务三是短文的输入，综合运用词组输入的方法和中文标点符号 输入的方法，输入短文内容，巩固所学知识。微课视频的讲解，清晰呈现常用功 能键的使用方法，学生通过直观观察，细心聆听，用心思考，尝试操作，掌握本 节课的知识。 六、教学媒体 多媒体教学平台、课件 七、教学过程 教 学xx 教 师 活 动 学生活动 设计意图 复习 旧知， 导入 新课 1. 复习中排键的指法。通过上节课的学习，我们学会了用 “拼音输入法”输入中文，木棉仔最 近学习了一些新词语，想把它们输入 到“写字板”软件中，除了用逐个字 输入的方法之外，还有没有更快的输 入中文的方法呢？引出课题——词组的输入。 2.复习旧知，以输入“花朵”为例， 复习“拼音输入法”逐字输入的方法。 思考、回答。复习，回顾，思 考。 谈话引入 ，提 xxx ， 引发 思考 ，激发学 习兴趣。复习旧知 ，为 后面学习新知 做好铺垫。 设疑 激趣， xx 新知 一、词组的输入。1. 词组输入的方法是怎样输入中文 的呢？介绍词组输入法。2.在输入词组时，有时会遇到一些特 殊的词组，例如，词组“西安“ ，第 二个字的音节没有声母，在输入音节 时，用分隔号“”隔开。 3.运用词组输入的方法，在“写字板” 软件中，输入下列词组。(播放演示视频)4.在输入词组时，除了用全拼输入 外，还可以使用简拼或混拼输入。用简拼和混拼输入，虽然可以减少我 们击键的次数，但有时候会增加重 码，所以在输入词组时，要灵活使用 简拼和混拼输入。 5.运用简拼或混拼输入的方法，在 “写字板” 软件中，输入下列词组。 (播放演示视频) 仔细观察xx,观察，记 忆。观看视频xx听讲观看视频，巩固 词组输入法。 通 过 教 师 讲 解 ，xx词组 输入的方法。 通过举例子 ， 让学生明确分 隔号的用法。直观的微课视 频 ，加深巩固 词组输入的方 法。介绍简拼和混 拼输入法 ， 引 导学生灵活运 用。微课助学 ，清 晰直观 ，符合 线上教学的需要。 6.打开“写字板”软件，参照下面的 例子，一起来玩词语接龙游戏吧！平安——安全——全身……二、中文标点符号的输入。1.输入中文标点符号时，需要在中文标点输入状态下。2.在中文标点输入状态下，怎样输入 这些中文标点符号呢？ 教师讲解演 示。2. 在“ 写字板”软件中，输入以下短文。3. 中文标点输入状态下，这些中文