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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人物描写教学反思 人物描写教学反思 第一篇 反思整个教学过程，我自己认为胜利之处有以下几个方面：  一、借助媒体，激发兴趣。  利用多媒体教学手段，播放课文朗读及配套的动漫，化静止抽象的语言为动态的画面，让学生从视觉和听觉上感受人物形象，激发了学生的学习兴趣。  二、以读代教，敬重学生的独特化理解。  在教学中，把读落到实处，引导学生有层次地进行阅读。首先，初读课文，力求把课文读正确、读通顺、读流利，再求读有所悟、读进文本、读进人物、读进，最终达成的状态是读得有感情、有韵味。  例如学习《摔跤》这个片段，引导学生在阅读中抓住对小嘎子的动作描写，如站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳〞等，心理活动描写如“小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子〞感受小嘎子活蹦乱跳、争强好胜和富于心计的特点；通过对小胖墩儿的`动作描写如“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子〞，感受小胖墩儿的沉稳老练、以实力取胜。  课堂上，学生的阅读活动是这样展开的：自由读文，读准字音；指名朗读，师生评议并正音；学生带着理解读，教师进行初步的朗读指导；学生听老师读，边听边想象画面，感受人物形象；提炼描写动作、神态的语句读，发觉详情描写特点，品读悟法并走进人物心里。  三、细读文本，抓人物的动作、神态，体会人物的内心世界。  例如学习《临死前的严监生》这个片段，我让学生认真分析每一句话，并小组商量沟通。同学们不仅对动作神态描写有了更深的体会，并且对严监生这一吝啬鬼形象有了全面而深刻的认识。 人物描写教学反思 第二篇 胜利之处：  我觉得这节课做得最好的是：小组合作学习。  自主学习。教学时，我采纳先自主学习，后合作学习的方式。学生按座位分成三个大组，分别自主学习三个人物描写。在充分读文的基础上，请第一组同学重点分析“小嘎子〞形象；第二组重点分析“严监生〞形象；第三组同学重点分析“王熙凤〞形象，自主学习完后，请各组学生上黑板板书“小嘎子〞“严监生〞“王熙凤〞给你留下什么印象，他写得不完好之处本组成员可以上来补充，词语不要重复,看哪组分析得最全面，这时每组不甘落后，几乎每位同学都想到黑板上来写上几笔。第一轮学习任务是在自主+合作的基础上完成的，这时黑板上出现这样的内容：小嘎子敏捷机灵自以为是颇有心计顽皮好斗；严监生爱财如命吝啬疼惜东西节省守财奴刻薄；王熙凤阿谀奉承见风使舵做事招摇爱装扮伶牙俐齿。  缺乏之处：  从这节课中，我发觉了自己以后在备课时，要多点考虑到容量和时间的问题，要有充分的时间让学生进行沟通和碰撞，以产生新的学习学问。总之，一次上课，一次收获信任在不断的磨炼中，我也会不断进步起来。  改良措施：  加强朗读训练，让每组同学在课文中找出从那些地方给你留下这样的印象，找出语句描写来读一读。假如你读的部分和你分析的人物特点有不相符之处，就会让小组失分。通过学生读课文中相关语句，加恭尊敬敬A以分析，小嘎子的“好斗〞没得到认同，严监生的“疼惜东西、节省〞没得到认同，王熙凤的特点概括的最恰当，没有争议。 人物描写教学反思 第三篇 反思整个教学过程，我自己认为胜利之处有以下几个方面：  一、借助媒体，激发兴趣。  利用多媒体教学手段，播放课文朗读及配套的动漫，化静止抽象的语言为动态的画面，让学生从视觉和听觉上感受人物形象，激发了学生的学习兴趣。  二、以读代教，敬重学生的独特化理解。  在教学中，把读落到实处，引导学生有层次地进行阅读。首先，初读课文，力求把课文读正确、读通顺、读流利，再求读有所悟、读进文本、读进人物、读进，最终达成的状态是读得有感情、有韵味。  例如学习《摔跤》这个片段，引导学生在阅读中抓住对小嘎子的动作描写，如站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳〞等，心理活动描写如“小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子〞感受小嘎子活蹦乱跳、争强好胜和富于心计的特点；通过对小胖墩儿的动作描写如“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子〞，感受小胖墩儿的沉稳老练、以实力取胜。  课堂上，学生的阅读活动是这样展开的：自由读文，读准字音；指名朗读，师生评议并正音；学生带着理解读，教师进行初步的朗读指导；学生听老师读，边听边想象画面，感受人物形象；提炼描写动作、神态的语句读，发觉详情描写特点，品读悟法并走进人物心里。  三、细读文本，抓人物的动作、神态，体会人物的内心世界。  例如学习