双减背景下小学语文综合性学习中学生学习方式的研究中期报告 .pdfVIP

双减背景下小学语文综合性学习中学生学习方式的研究中期报 告 双减背景下小学语文综合性学习中学生学习方式的研究中期报告 立 项号 课 题 名 称 双 减 背 景 下 小 学 语 文 综 合 性 学 习 中学 生 学 习 方 式 的 研 究负 责人 负 责 人所 在 单 位 课题研究进展情况 前 言 ：双 减 ” 是 一 场 教 育 的 重 大 转 型 ， “ 减负 ” 是 为 了 “ 增效” ， 这 是 一 次 革 命 性 的 教 育 大 变 革 ，是 要 重 构 我 们 习 以 为常 的 传 统 教 学 模 式 。“ 双 减 ” 的 目 的 ，不 仅 仅 是 简 单 为 了 替 学 生 减 负 ，而 是 要让 教 育 聚 焦 学 生 的 全 面 发 展 ，更 重 视 学 生 的 核 心 素 养 的 生 成与 身 心 健 康 的 发 展 。 减 的 是 无 效 低 能 的 题 海 训 练 ，要 变 革 的是 被 动 低 效 ，延 时 加 量 的 课 堂 教 学 。“ 双 减 ” 的 最 终 目 的 ，仍 然 是 要 不 断 提 升 我 们 的 教 育 质 量 ，而不 是 降 低 我 们 的 教 育 标 准 。 只 是 这 一 质 量 不 是 通 过 加 班 加 点 、 补 课 延 时 ，以 牺 牲 师 生 家 长 的 身 心 健 康 ，单 纯 地 去 追 求 “考 试 成 绩 ” 的 那 种 单 面 分 数 指 标 ，只 有 能 全 方 位 衡 量 孩 子 成 长 发 展 的 各 项 重 要 指 标 ，才 是 真 正 的 教 育 绿 色 质 量 。可 要 追 求 这 一 绿 色 质 量 ，要 从 最 基 本 的 日 常 教 育 单 元 着 . 2 手 ，每 天 师 生 共 享 共 生 的 课 堂 ，才 是 “ 双减 ” 能 否 真 正 落 地的 关 健 之 处 。“ 双 减 ” 是 要 给 学 生 留 下 一 定 的 自 我 空 间 ，让 他 们 有 更 多的 个 体 发 展 的 选 择 与 尝 试 ，改 被 动 式 的 “ 管、 卡 、 压 ” 到 主动 式 的 自 我 认 知 和 自 主 发 展 。 教 师 的 教 ，要 从 原 有 简 单 的 知识 传 授 过 渡 到 “ 赋能 驱 动 ” ， 学 生 学 习 的 动 能 ，由 外 在 “ 考试” 的 压 力 转 化 成 探 索 发 现 自 我 与 世 界 的 内 驱 力 。“ 双 减 ” 给 老 师 、 家 长 的 挑 战 ，实 际 上 是 从 以 前 过 度 依 赖 “ 时间 维 度 变 量 ” 转 型 为 更 注 重 教 育 教 学 的 内 涵 发 展 ，让 教与 学 的 双 主 体 都 能 聚 焦 自 身 内 在 素 养 的 提 升 ， 以 确 保 真 正 的绿 色 育 人 质 量 。自 2013 年 6 月 申 报 小 课 题 以 来 ，虽 然 因 为 学 校 的 条 件 有限 ，力 量 单 薄 ，在 小 学 语 文 综 合 活 动 课 方 面 的 教 学 还 无 人 敢挑 战 的 情 况 下 ，我 大 胆 尝 试 本 学 科 的 教 育 教 学 方 法 的 研 究 ，作 为 课 题 负 责 人 的 我 始 终 坚 持 进 行 课 题 研 究 ，按 期 做 出 开 题报 告 ，按 照 制 定 的