杨福家校长谈一流私立大学.docVIP

杨福家校长谈一流私立大学 导言　　高等教育对中国的崛起，无疑起到了举足轻重的作用。但是，对中国高等教育的批评，却一浪高过一浪。批评的焦点剑指中国大学投资很大，学生学习非常刻苦，却培养不出世界一流的发明创造者、科学家和工程师。　　已故科学家钱学森尖锐的提出，‘为什么中国没有办法培养出世界顶尖的人才？’钱的提问，在中国形成一股浪潮，逼迫大学教授和官员，不得不重新考虑中国高等教育体系出现的问题。大家认为，问题的根源是行政化严重，学校课程和教学方法落后，等等。　　近年，大家开始探索，希望通过举办一流的私立大学，来改变目前僵化的教学体制。一方面，给学生提供另一个学习的渠道，另一方面，为大学的改革提供大片的自留地。　　杨福家教授是德高望重的科学家和教育家，在国内外享有崇高的威望。他曾经是复旦大学校长，也在英国诺丁汉大学担任10年的名誉校长。他的聪明才智和观念，可以给政府出谋献策，为国家高等教育的改革提供有益的建议。　　最近，温总理希望他在北京和天津附近，开设一家私立大学，用创新的理念，打破现成的条条框框，为中国高等教育的发展提供一个崭新的路径。下面是杨福家校长关于设立一流私立大学的办学思想，经过他本人同意，我转发到我的博客，希望大家能够从这里学习一些有益的思想和理念。　　创办几所一流的民办大学（杨福家）　　我国民办高校现况　　从1999年的政府工作报告中提出“积极探索发展民办教育的机制”，到 2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010－2020年》》中提出的“民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。要大力支持民办教育”，我国民办教育已有了长足的发展。到2010年，我国民办高校已有676所，占全国普通高校24.83%，在校学生477万，占全国普通高校在校生总数17.22%（如不计非学历成人教育，这一比例应为20%）。　　现举一城市为例说明民办教育的重要：据说，从重庆发展的要求，到2020年高校在校人数必须从现在的75万发展到130万，经过仔细分析，新增的55万中的40%靠公办高校，60%必须靠民办。　　民办学校对国家的贡献越来越大，国家对民办学校的要求、重视程度与期望也越来越高。在今年的政府工作报告中，温家宝总理进一步提出：“大力发展民办教育，鼓励和引导社会资本进入各级各类教育领域。”　　那末民办高校怎么办呢，前进方向在那里？　　我国民办高校的两个错误趋向 　　一是把“专升本，本升研”作为民办高校的追求。好像只有可以招研究生了，就是上档次了，可算是高水平的民办高校了。其实，360行，行行出状元；专有专的状元，本有本的状元，研有研的状元；它们之间只是分工不同，无高低之分。否则，社会不能发展，经济不能上升，人民生活不能提高！美国的烹饪学院、纽约服装学院是“专的状元”；威利姆斯学院、阿姆赫斯特学院是“本的状元”，有的排行榜把它们排在哈佛学院（哈佛大学中培养本科生的学院）之前; 普林斯顿、哈佛大学、耶鲁大学是“研的状元”。他们都是一流的民办（私立）高等学府，都是社会必不可少的！能进哈佛的而进了烹饪学院这类高校的学生，并不罕见。　　二是把“三本朝二本走，二本向一本跑”作为一种追求。招收一本生的高校是一流的高校，二本是二流，三本是三流。　　造成这一错误倾向的根源不在民办高校，而在有关部门对沿用至今的高校分批次录取的办法未做及时调整，从而形成的社会价值观的取向。　　“一本，二本，三本”只说明学生考试成绩的差异。学生最重要的差异是头脑中的火种不同，潜能不同。每一个人都有自己的专长（人无全才，人人有才），每一个人都会有所作为，有所贡献。在教师、家长帮助下，发现自己——发现自己的潜能——既是学生自己的责任，也是教师与家长的责任！教育给了学生发现自己的机会。　　不管是一本，二本，还是三本，只要进了学校就应受到平等对待。如果各类学校都争要一本，二本，那末三本学生到那里去？！现在的三本学生总感到“低人一等”，这违反了教育公平的基本原则，是对人的不尊重，也违背了育人的根本理念。在一流的学校里，分数是学生的隐私，除了学生本人，其他人，包括家长也无权知道，除非得到学生同意。笔者主张取消一本，二本，三本的分类方法。凡是能使学生找到自己火种的学校，能使大多数毕业生感到“这个学校改变了我一生”的学校，一定就是高水平的学校！　　一流民办大学最强的生命力：把育人放在首位　　美国是当今世界头号强国，其根本原因是因为它是当今世界头号教育强国。而在美国教育体系中，民办教育占了极其重要的地位。例如，文化名城波士顿有52所高等学府，其中51所是民办的，包括闻名天下的哈佛大学及麻省理工学院（MIT）。　　再如，3700万人口的加利福尼亚州共有约300所高等学府，其中公立、私立差不多各占一半，但是最好的高等学府几乎都是私