剑川县第二小学五年级数学下册2因数与倍数2253的倍数的特征第3课时练习课教案新人教版.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 第 3 课时 练习课 【教学内容】 2、5、3 的倍数特征的练习(教材第 12～13 页练习三第 7～12 题) 【教学目标】 1.熟练掌握 2、3、5 倍数的特征，熟练应用 2、3、5 倍数的特征进行判断。2.会运用 2、 3、5 倍数的特征解决日常生活中的一些问题。 3.感受知识应用价值，激发学习数学知识的兴趣，培养和提高学生解决问题以及归纳、 整理知识的能力。 【重点难点】 1.会正确判断 2、3、5 的倍数。 2.会运用 2、3、5 倍数的特征解决实际问题。 【整理导入】 师：同学们都喜欢花吗？你都喜欢些什么花？学生回答。 师：小明的妈妈也非常喜欢花，有一天她去逛花店：玫瑰 3 元/枝，郁金香 5 元/枝，马 蹄莲 10 元/枝，她买了一些马蹄莲和郁金香，付给售货员 50 元，找回了 13 元，小明的妈妈 马上就知道找回的钱不对。你知道她是怎么判断的吗？(多媒体出示教材练习三第 12 页第 7 题图片) 引导学生分析：由于妈妈买的是马蹄莲和郁金香，马蹄莲 10 元/枝，所以它的总价是 10 的倍数，也就是整十数，而郁金香 5 元/枝，所以它的总价是 5 的倍数，个位上是 0 或 5， 两者合起来的总价一定是几十元或几十五元，因此，服务员找的钱数不对。 小结：5 的倍数的和还是 5 的倍数。 那么：2 的倍数的和(还是 2 的倍数)，3 的倍数的和(还是 3 的倍数)。 师：同学们灵活地利用了 5 的倍数的特征解决了生活中的实际问题非常了不起，这节课 我们就来针对这些内容进行相关的练习。 板书课题：2、5、3 的倍数特征的练习 【归纳提高】 1.2、5 的倍数，都只要判断哪个数位上的数就可以了？3 的倍数怎样判断呢？引领学 1 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 生回顾，梳理 2、3、5 的倍数特征。 2.你能否一眼看出下列各数一定有一个什么因数 (1除外)，为什么？ 2940、305、850、723、9981、332、351、1570． 3.什么叫奇数？什么叫偶数？ 4.(1)在 8，35，96，102，3.2，111，840，1060，14 中，奇数有( )，偶 数有 ( )，是 3 的倍数有( )，是 5 的倍数有( )， 同时是2、5、3 的倍数有( )。 (2)最大的三位偶数是( )，最小的二位奇数是( )。 (3)同时是 2 、3 、5 的倍数 的最大三位数是 ( ) ，最小三位数是 ( )。 【课堂作业】 学生独立做教材第 12～13 页练习三第 8～12 题。 【课堂小结】 提问：同学们，这节课我们对 2、3、5 倍数的特征进行了练习，这节课你有什么收获？ 实际上运用我们学过的数学知识可以解决很多的实际问题，只要我们用心思考，善于用 数学的眼光去观察，分析，相信大家还会有