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PAGE PAGE 85 美术学院《中小学美术教学论》备课笔记 授课班级：美术学院美术学专业09级1、2班 人 数：38+36=74 总 学 时：32学时 授课时间：1-12，16-19周 授 课 人：江建胜 授课学期：2012年春学期 一、总教学目的与任务： 本课程是美术学（教师教育专业）必修的一门重要基础课程。其目的在于研究中小学美术教学，探索中小学美术教学规律，通过基础理论教学、见习、教案写作、说课、讲课（微型课）、教学研究等教学活动培养学生成为一个合格的研究型美术教师。 二、教学重点与难点： 新课程理念、国际必威体育精装版美术教育观念、科学的美术教育教学思想的建立、美术教学计划制定、教案写作、讲课（微型课）、说课规范技能。 三、主要授课形式与手段： 1、理论讲授与实践相结合，努力提供学生实践的空间，努力解决学生遇到的实际问题。 2、运用各种教学方式: 微格、写作、谈话、观摩等。 四、教材与教参： 1、教材：自编 2、教参： （1）、中学美术教材教法，谢雱(pang)，高等教育出版社； （2）、美术教学理论与方法，钱初熹，华东师范大学出版社； （3）、美术教育学新编，尹少淳，高等教育出版社。 （4）、美术教学论，王大根，华东师范大学出版社； 目录 一、当代美术教育现状 二、美术教育及其目的 三、美术教学理论的基础 四、美术教学理论与方法的演变 五、中国学校美术教学的历史 六、中小学美术教学论的研究对象和内容体系 七、中小学美术教学论的基本性质和教学目的 八、中小学美术教学论的理论基础和科学方法及其开设意义和教学方法 九、中小学美术教学目的 十、中小学美术教学的基本原则 十一、中小学美术教学的内容与方法 1、中小学美术教学的资源 2、中小学美术教学大纲 3、中小学美术教材 十二、中小学美术教学的设计 1、中小学美术教学的设计（一） 2、中小学美术教学的设计（二） 十三、中小学美术教学的形式 十四、中小学美术教学的评价 十五、美术教学研究的理论与方法 十六、中小学美术教师的素质 结语 一、当代美术教育现状 一、国家政策层面： 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出“教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”我国的学校教育就开始实施“素质教育”； 1999年6月13日颁发的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》又进一步强调。 实施素质教育的意义：p7 全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 落实到课堂教学之中，素质教育的具体目标： 以学生的发展为本，学生要学会做人、学会求知、学会创造、学会共同生活、学会审美、学会健体。 素质教育对于要求整个教育从教育的目的、目标、结构、内容、方法到模式全方位地实现三个转变： 1、把单纯培养少数拔尖学生成才转变为提高全体学生素质； 2、把单纯注重智能转变为德、智、体、美、劳的全面发展； “五育”的理解： （1）、“五育”间的关系： 五育——智德美（真善美，人文精神的最高境界）+健康的身体和心理+劳动技术（创造性实践的能力） （2）、“五育”与学科之间的关系 它是相互关联的教育的整体价值，旨在培养人的综合素质，在每一门学科教学中都应得到不同程度的体现。 3、把基础教育片面地为升学服务转变为为社会主义现代化服务 链接： 1、素质：原指人天生的生理和心理品质，在素质教育中指人经过教育培养获得思想、文化、技能等素养和体力、智力的发展。 2、素质教育：指发展人的身心最基本品质的教育。主张教育的目的在于提高劳动者素质、国民素质和民族素质。 3、“全体学生”指的不是平均的每一个人，而是“每一个有差异的学生”。 4、“全面发展”指的不是德、智、体、美、劳均衡地、齐头并进地发展，而应当是“根据每一个个体特点的生动、活泼、主动地发展。 5、“为社会主义现代化建设服务”相对于工业社会，是指提高民族素质、培养多元化、创造型人才尤其是拔尖人才。 6、学校教育：是根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会所需要的人的活动。 二、视觉文化时代与美术教育： 我国的学校美术教学以1904年为开端，至今（2012年）已走过108年的历程。重温我国学校美术教学的历史，审视现在，展望未来，是非常必要的，也是具有深远意义的。 1、美术教育涵义的扩展： · 以往的美术教育 · 造型艺术教育 · 视觉艺术教育 · 视觉文化艺术教育 美术教育的类型 从目标取向及教学层面划分的美术教育的类型： · 非艺匠养成的古代美育 · 技术导向的艺匠养成教育